發(fā)布時間：2022-01-28 01:37

　　內(nèi)隱學(xué)習(xí)和內(nèi)隱記憶已經(jīng)有了大量的研究和成果,但關(guān)于內(nèi)隱情緒的研究相對來說比較少。而且目前關(guān)于內(nèi)隱情緒的研究只涉及內(nèi)隱記憶領(lǐng)域,比如正負(fù)情緒的影響、心境一致性效應(yīng)、依賴性效應(yīng),但是對于情緒對內(nèi)隱學(xué)習(xí)這一過程的影響還有待研究。受情緒對內(nèi)隱記憶影響的啟發(fā),本研究推測情緒對內(nèi)隱學(xué)習(xí)這一過程會產(chǎn)生影響。以往研究證明情緒面孔圖片能夠啟動相應(yīng)的情緒,所以本研究假設(shè)采用不同的情緒面孔圖片作為內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)的對象會產(chǎn)生不同程度的內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)效應(yīng)。實驗采用序列反應(yīng)時范式（SRT）,以情緒面孔圖片為實驗材料,采用混合設(shè)計,不同的實驗材料構(gòu)成不同的實驗組別,即情緒面孔為組間設(shè)計。實驗一發(fā)現(xiàn)三組實驗確實因為表情材料的不同而產(chǎn)生差異,實驗材料為高興圖片時的反應(yīng)時顯著低于中性圖片和悲傷圖片,中性圖片和悲傷圖片無顯著差異,但是均未產(chǎn)生序列學(xué)習(xí)效應(yīng)。該實驗與經(jīng)典序列反應(yīng)時范式除了實驗材料的區(qū)別,還有一個區(qū)別,就是屏幕上無空間定位線索下劃線,筆者猜測空間定位線索對該序列學(xué)習(xí)效應(yīng)有決定性作用。因此實驗二以經(jīng)典序列反應(yīng)時的實驗材料黑色圓形為本實驗材料,采用混合設(shè)計,實驗分為兩組,一組屏幕上有空間定位線索下劃線,一組屏幕上沒有空... 

【文章來源】：浙江大學(xué)浙江省211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

第1_12組段的平均反應(yīng)時（毫秒）

圖2第1-12組段的平均反應(yīng)時（毫秒）為整體觀察序列學(xué)習(xí)的情況，做出圖2。從圖2可看出，整體來看，有下劃線組反應(yīng)時從第1組段到第10組段逐漸下降，到第11組段上升，到第12組段下降。無下劃線組反應(yīng)時從第1組段到第10組段無整體下降趨勢，但到第11組段上升，到第12組段下降。接下來對其進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)上的分析，見表3-1和表3-2。對兩組實驗1-10組段進(jìn)行方差分析，組段效應(yīng)顯著（P=0.00〈0. 05),組別效應(yīng)顯著（P=0. 00<0. 05)

圖3第1-12組段的平均反應(yīng)時（毫秒）為整體觀察序列學(xué)習(xí)的情況，做出圖3。從圖3可看出，整體來看，三種情緒圖片條件下，從第1組段到第10組段逐漸下降，到第11組段上升，到第12組段下降。接下來對其進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)上的分析，見表4-1和表4-2。對三組實驗1-10組段進(jìn)行方差分析，組段效應(yīng)顯著(P=0. 00〈0. 05)，組別效應(yīng)顯著(P=0. 02<0. 05)


本文編號：3613448