通過對以往有關(guān)自我參照效應(yīng)研究的回顧和分析，本研究主要考察了自我參照效應(yīng)經(jīng)典范式下和自我參照效應(yīng)隨意編碼范式下中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)，探明了不同年級學(xué)生的記憶參照效應(yīng)的差異以及不同形容詞類型對中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)的影響。本研究的被試為六年級和八年級學(xué)生共104名，以人格特質(zhì)形容詞為實(shí)驗(yàn)材料，采用實(shí)驗(yàn)法對被試的記憶參照效應(yīng)進(jìn)行研究。研究包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一采用2（年級：六年級、八年級）×3（參照對象：自我、母親、好友）×2（形容詞類型：褒義詞、貶義詞）三因素混合設(shè)計(jì)，考察自我參照經(jīng)典范式下中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)二采用與實(shí)驗(yàn)一相同的三因素混合設(shè)計(jì)，考察自我參照隨意編碼范式下中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)。本研究獲得以下主要結(jié)論：（1）六年級學(xué)生的再認(rèn)平均反應(yīng)時(shí)和再認(rèn)錯(cuò)誤率都顯著高于八年級學(xué)生的再認(rèn)反應(yīng)時(shí)和再認(rèn)錯(cuò)誤率；（2）中小學(xué)生在記憶的參照對象上存在顯著差異，六年級學(xué)生存在自我參照效應(yīng)和母親參照效應(yīng)，但不存在好友參照效應(yīng)，八年級學(xué)生存在自我參照效應(yīng)、母親參照效應(yīng)和好友參照效應(yīng)，且好友參照優(yōu)于母親參照；（3）中小學(xué)生在不同形容詞類型上存在著顯著差異，褒義詞的再認(rèn)平均反... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1 自我參照效應(yīng)與記憶
        1.1 自我參照效應(yīng)的概念
        1.2 自我參照效應(yīng)的分類
        1.3 記憶、自我及自我參照效應(yīng)三者的關(guān)系
    2 自我參照效應(yīng)的發(fā)生機(jī)制
        2.1 自我圖式理論
        2.2 精細(xì)加工理論
        2.3 組織加工理論
        2.4 雙編碼加工理論
        2.5 注意與自我積極偏差
    3 自我參照效應(yīng)的研究范式
        3.1 自我參照效應(yīng)的經(jīng)典范式
        3.2 自我參照效應(yīng)的“R/K”范式
        3.3 隨意編碼研究范式
    4 自我參照效應(yīng)的影響因素
        4.1 研究對象
        4.2 呈現(xiàn)材料的性質(zhì)
        4.3 研究范式
        4.4 文化因素
    5 自我參照效應(yīng)研究的演進(jìn)
        5.1 自我參照效應(yīng)的發(fā)展研究
        5.2 從關(guān)系自我參照效應(yīng)到群體參照效應(yīng)的研究
第二部分 問題提出與總體研究設(shè)計(jì)
    1 問題提出
    2 研究目的
    3 研究意義
        3.1 理論意義
        3.2 實(shí)踐意義
    4 研究假設(shè)
    5 研究框架
    6 核心概念界定
第三部分 研究過程與結(jié)果
    實(shí)驗(yàn)一 自我參照效應(yīng)經(jīng)典范式下中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)
        1 研究目的
        2 研究假設(shè)
        3 研究方法
            3.1 實(shí)驗(yàn)被試
            3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
            3.3 實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)驗(yàn)材料
            3.4 實(shí)驗(yàn)程序
            3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
            3.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理
        4 研究結(jié)果與分析
            4.1 自我參照效應(yīng)經(jīng)典范式下中小學(xué)生自我參照效應(yīng)的反應(yīng)時(shí)分析
            4.2 自我參照效應(yīng)經(jīng)典范式下中小學(xué)生自我參照效應(yīng)的再認(rèn)錯(cuò)誤率分析
    實(shí)驗(yàn)二 自我參照效應(yīng)隨意編碼范式下中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)
        1 研究目的
        2 研究假設(shè)
        3 研究方法
            3.1 實(shí)驗(yàn)被試
            3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
            3.3 實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)驗(yàn)材料
            3.4 實(shí)驗(yàn)程序
            3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
            3.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理
        4 研究結(jié)果與分析
            4.1 自我參照效應(yīng)隨意編碼范式下中小學(xué)生自我參照效應(yīng)的反應(yīng)時(shí)分析
            4.2 自我參照效應(yīng)隨意編碼范式下中小學(xué)生自我參照效應(yīng)的錯(cuò)誤率分析
            4.3 不同自我參照效應(yīng)范式下中小學(xué)生自我參照效應(yīng)再認(rèn)平均反應(yīng)時(shí)的比較
            4.4 不同自我參照效應(yīng)范式下中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)再認(rèn)錯(cuò)誤率的比較
第四部分 綜合討論
    1 中小學(xué)生記憶參照的發(fā)展特點(diǎn)
        1.1 中小學(xué)生記憶的發(fā)展特點(diǎn)
        1.2 中小學(xué)生自我參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)
    2 形容詞類型對中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)的影響
    3 不同自我參照效應(yīng)范式下中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)的特點(diǎn)
        3.1 不同自我參照效應(yīng)范式下中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)特點(diǎn)的總體分析
        3.2 不同自我參照效應(yīng)范式下中小學(xué)生記憶參照效應(yīng)產(chǎn)生的理論解釋
第五部分 結(jié)論與展望
    1 研究結(jié)論
    2 創(chuàng)新之處
    3 不足和展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]恢復(fù)期精神分裂癥患者記憶的自我參照效應(yīng)[J]. 陳婧思,劉愛書,馬利軍.  中國健康心理學(xué)雜志. 2012(04)
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[4]探究自我參照效應(yīng)的新視角:基于新范式下的發(fā)現(xiàn)[J]. 周愛保,吳慧芬,史戰(zhàn),張鵬英,劉沛汝,李瓊.  心理研究. 2010(03)
[5]四歲兒童的自我參照效應(yīng)研究[J]. 周愛保,劉沛汝,史戰(zhàn),張鵬英,吳慧芬,李瓊.  心理發(fā)展與教育. 2010(03)
[6]躁狂癥患者的自我參照效應(yīng)研究[J]. 趙馨,馬辛,賈竑曉,朱虹,卜力.  首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(06)
[7]群體參照記憶效應(yīng)的跨文化比較研究[J]. 楊紅升,黃希庭.  心理科學(xué). 2009(06)
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碩士論文
[1]不同年齡階段個(gè)體的母親參照效應(yīng)的實(shí)證研究[D]. 吳慧芬.西北師范大學(xué) 2011
[2]中學(xué)生記憶參照效應(yīng)及其影響因素的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 熊戀.湖南師范大學(xué) 2011
[3]初中生的自我參照效應(yīng)研究[D]. 喬親才.新疆師范大學(xué) 2010
[4]關(guān)系型自我構(gòu)念和實(shí)際親密度對朋友參照效應(yīng)的影響[D]. 黃遠(yuǎn)玲.寧波大學(xué) 2009
[5]兒童記憶自我參照效應(yīng)的發(fā)展研究[D]. 袁中星.浙江師范大學(xué) 2007
[6]不同文化啟動與自我參照效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 弋鵬.山東師范大學(xué) 2004



本文編號：3611218