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防御性自尊大學(xué)生注意偏向?qū)τ洃浧虻挠绊?/H1>
發(fā)布時(shí)間:2022-01-16 15:19
  防御性自尊個(gè)體表現(xiàn)出一定的認(rèn)知特點(diǎn),如出現(xiàn)注意和記憶偏向。為進(jìn)一步考查注意偏向?qū)τ洃浧虻挠绊?本研究采用注意偏向訓(xùn)練任務(wù)操縱了被試的注意偏向,配合詞匯系列呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)記錄被試對(duì)詞匯的記憶偏向。研究發(fā)現(xiàn),控制組對(duì)攻擊性信息存在著記憶偏向,而訓(xùn)練組對(duì)攻擊性信息的記憶偏向消失。結(jié)果表明:注意偏向訓(xùn)練可以即時(shí)性地改變防御性自尊大學(xué)生對(duì)攻擊性信息的注意偏向,注意偏向可能是特質(zhì)一致性記憶的原因之一。 

【文章來(lái)源】:心理科學(xué). 2020,43(05)北大核心CSSCICSCD

【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)

【部分圖文】:

防御性自尊大學(xué)生注意偏向?qū)τ洃浧虻挠绊? src='http://image.cnki.net/getimage.ashx?id=XLKX202005021_17400'  style='max-width:500px'></p><br> 點(diǎn)探測(cè)任務(wù)流程圖(一致條件為例)<br><p align='center'><img src='http://image.cnki.net/getimage.ashx?id=XLKX202005021_18400' alt='流程圖,訓(xùn)練組,流程圖,控制組' style='max-width:500px'></p><br> 將篩選出的防御性自尊被試隨機(jī)分為訓(xùn)練組和控制組。訓(xùn)練組首先進(jìn)行AMP任務(wù),之后完成5分鐘的填充任務(wù),最后進(jìn)入記憶任務(wù)?刂平M首先進(jìn)行ACC任務(wù),之后任務(wù)同訓(xùn)練組(詳見(jiàn)圖2)。2.5 結(jié)果與分析 <br><br><p align='center'><img src='http://image.cnki.net/getimage.ashx?id=XLKX202005021_18900' alt='分?jǐn)?shù),訓(xùn)練組,控制組' style='max-width:500px'></p><br> 以注意偏向分?jǐn)?shù)為因變量進(jìn)行2(組別:訓(xùn)練組、控制組)×2(測(cè)量時(shí)間:訓(xùn)練前、訓(xùn)練后)重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果如圖3所示。測(cè)量時(shí)間主效應(yīng)顯著,F(xiàn)(1,59)=15.92,p<.001,ηp2=.213,即被試訓(xùn)練后的注意偏向分?jǐn)?shù)顯著低于訓(xùn)練前;組別主效應(yīng)顯著,F(xiàn)(1,59)=4.14,p<.05,ηp2=.066,控制組的注意偏向分?jǐn)?shù)要大于訓(xùn)練組;組別與測(cè)量時(shí)間的交互作用顯著,F(xiàn)(1,59)=10.23,p<.01,ηp2=.148。對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn),在訓(xùn)練前,訓(xùn)練組與控制組的注意偏向分?jǐn)?shù)沒(méi)有差異,F(xiàn)(1,59)=1.36,p>.05,ηp2=.023。訓(xùn)練后,訓(xùn)練組的注意偏向分?jǐn)?shù)顯著低于控制組,F(xiàn)(1,59)=13.51,p=.001,ηp2=.023;訓(xùn)練組在訓(xùn)練后的注意偏向分?jǐn)?shù)顯著低于訓(xùn)練前,F(xiàn)(1,59)=26.27,p<.001,ηp2=.308,而控制組訓(xùn)練前后的注意偏向分?jǐn)?shù)差異不顯著,F(xiàn)(1,59)=.31,p>.05。2.5.2 注意訓(xùn)練后兩組被試的記憶偏向 <br><br>【參考文獻(xiàn)】:<br>期刊論文<br>[1]攻擊性信息對(duì)脆弱型高自尊大學(xué)生返回抑制的影響機(jī)制[J]. 李娜,代嘉幸,張麗華.  心理科學(xué). 2019(01)<br>
[2]注意偏向訓(xùn)練對(duì)廣泛性焦慮障礙負(fù)性情緒注意偏向的影響[J]. 郝爽,李萍,王曉龍,崔廣偉,何蔚祺.  心理科學(xué). 2018(04)<br>
[3]攻擊性和自尊關(guān)系的元分析[J]. 施國(guó)春,張麗華,范會(huì)勇.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2017(08)<br>
[4]高惡意創(chuàng)造力者的注意偏向和沖動(dòng)控制特征[J]. 貢喆,彭?xiàng)?王賢,劉昌.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2017(04)<br>
[5]脆弱型高自尊高中生攻擊性線索注意偏向[J]. 張麗華,施國(guó)春,張一鳴.  心理與行為研究. 2016(01)<br>
[6]不同自尊者對(duì)自我相關(guān)信息的記憶偏好[J]. 田錄梅,張向葵.  心理發(fā)展與教育. 2008(02)<br>
<br><!--https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDLAST2020&filename=XLKX202005021&uniplatform=NZKPT&v=ye14ZnQfepY-UjC3xKcBjOOMSZw93O2p2lUaM2mDquIiJn-aPng9VyL-8bRJyH4U-->
					<br/><br/>本文編號(hào):<b>3592922</b><div style='float:right'>
					

			
				
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