中國背景下自我效能感與心理健康的元分析
發(fā)布時間:2022-01-07 13:28
社會認知理論指出自我效能感對心理健康具有重要意義,但兩者的關(guān)系在以往的研究中尚不一致。當前研究采用元分析技術(shù)分析自我效能感對心理健康影響的主效應,并重點考察各調(diào)節(jié)變量在兩者關(guān)系中的調(diào)節(jié)效應。通過文獻檢索和篩查,最終符合元分析納入標準的文獻有117篇。結(jié)果表明,自我效能感與心理健康積極因素呈顯著正相關(guān),而與心理健康消極因素呈顯著負相關(guān)。此外自我效能感與心理健康的關(guān)系受自我效能感層級、社會發(fā)展和性別的調(diào)節(jié);而年齡階段僅調(diào)節(jié)了自我效能感與心理健康積極因素的關(guān)系。以上結(jié)果說明,高自我效能感個體的心理健康水平更高,同時還要考慮年齡階段、自我效能感層級、社會發(fā)展和性別在兩者關(guān)系中的作用。
【文章來源】:心理發(fā)展與教育. 2019,35(06)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【文章目錄】:
1 引言
1.1 心理健康的概念及其測量
1.2 自我效能感的概念及其測量
1.3 自我效能感與心理健康的關(guān)系
1.4 自我效能感和心理健康的影響因素
2 對象與方法
2.1 文獻檢索
2.2 文獻選取的標準
2.3 文獻編碼
2.4 元分析過程
2.4.1 效應量的計算
2.4.2 模型的選擇
2.4.3 發(fā)表偏差
2.4.4 元分析策略
3 研究結(jié)果
3.1 納入研究特征
3.2 發(fā)表偏差檢驗
3.3 主效應檢驗
3.4 調(diào)節(jié)效應檢驗
3.4.1 異質(zhì)性檢驗
3.4.2 亞組分析
3.4.3 元回歸分析
4 討論
4.1 自我效能感與心理健康的主效應
4.2 自我效能感與心理健康的調(diào)節(jié)效應
4.2.1 年齡階段的調(diào)節(jié)效應
4.2.2 自我效能感層級的調(diào)節(jié)效應
4.2.3 社會發(fā)展的調(diào)節(jié)效應
4.2.4 性別的調(diào)節(jié)效應
4.3 研究局限及展望
5 結(jié)論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]我國貧困大學生心理健康變遷的橫斷歷史研究:1998~2015[J]. 張梅,孫冬青,辛自強,黃四林. 心理發(fā)展與教育. 2018(05)
[2]大學生社會支持與抑郁情緒關(guān)系的meta分析[J]. 楊春瀟,張大均,梁英豪,胡天強. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2016(12)
[3]中國背景下情緒智力與心理健康關(guān)系的元分析[J]. 羅榛,金燦燦. 心理發(fā)展與教育. 2016(05)
[4]大學生自我效能感的Meta分析[J]. 謝宇,韓慶洋,仝飛飛,王英淇,趙韓廣. 中國健康心理學雜志. 2016(03)
[5]大學生職業(yè)決策自我效能感的元分析[J]. 李晶,辛呈鳳,俞國良. 應用心理學. 2016(01)
[6]醫(yī)學生主觀幸福感及其影響因素研究[J]. 劉洋,邢曉越,祝海霆. 中國衛(wèi)生統(tǒng)計. 2015(03)
[7]中國學生自我效能感與考試焦慮關(guān)系的Meta分析[J]. 朱奕達. 中國學校衛(wèi)生. 2015(04)
[8]中國農(nóng)民工心理健康水平變遷的橫斷歷史研究:1995~2011[J]. 黃四林,侯佳偉,張梅,辛自強,張紅川,孫鈴,竇東徽. 心理學報. 2015(04)
[9]醫(yī)學生自我效能感、自尊與焦慮的關(guān)系:時間管理傾向的中介效應[J]. 吳偉,姚海波,張容,賈辰,唐其紅,錢聰. 中國衛(wèi)生統(tǒng)計. 2014(05)
[10]近十四年來普通中學教師SCL-90測查結(jié)果分析[J]. 吳洪艷. 中國臨床心理學雜志. 2014(04)
碩士論文
[1]中國青少年情緒調(diào)節(jié)自我效能感的元分析[D]. 何相材.四川師范大學 2017
本文編號:3574634
【文章來源】:心理發(fā)展與教育. 2019,35(06)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【文章目錄】:
1 引言
1.1 心理健康的概念及其測量
1.2 自我效能感的概念及其測量
1.3 自我效能感與心理健康的關(guān)系
1.4 自我效能感和心理健康的影響因素
2 對象與方法
2.1 文獻檢索
2.2 文獻選取的標準
2.3 文獻編碼
2.4 元分析過程
2.4.1 效應量的計算
2.4.2 模型的選擇
2.4.3 發(fā)表偏差
2.4.4 元分析策略
3 研究結(jié)果
3.1 納入研究特征
3.2 發(fā)表偏差檢驗
3.3 主效應檢驗
3.4 調(diào)節(jié)效應檢驗
3.4.1 異質(zhì)性檢驗
3.4.2 亞組分析
3.4.3 元回歸分析
4 討論
4.1 自我效能感與心理健康的主效應
4.2 自我效能感與心理健康的調(diào)節(jié)效應
4.2.1 年齡階段的調(diào)節(jié)效應
4.2.2 自我效能感層級的調(diào)節(jié)效應
4.2.3 社會發(fā)展的調(diào)節(jié)效應
4.2.4 性別的調(diào)節(jié)效應
4.3 研究局限及展望
5 結(jié)論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]我國貧困大學生心理健康變遷的橫斷歷史研究:1998~2015[J]. 張梅,孫冬青,辛自強,黃四林. 心理發(fā)展與教育. 2018(05)
[2]大學生社會支持與抑郁情緒關(guān)系的meta分析[J]. 楊春瀟,張大均,梁英豪,胡天強. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2016(12)
[3]中國背景下情緒智力與心理健康關(guān)系的元分析[J]. 羅榛,金燦燦. 心理發(fā)展與教育. 2016(05)
[4]大學生自我效能感的Meta分析[J]. 謝宇,韓慶洋,仝飛飛,王英淇,趙韓廣. 中國健康心理學雜志. 2016(03)
[5]大學生職業(yè)決策自我效能感的元分析[J]. 李晶,辛呈鳳,俞國良. 應用心理學. 2016(01)
[6]醫(yī)學生主觀幸福感及其影響因素研究[J]. 劉洋,邢曉越,祝海霆. 中國衛(wèi)生統(tǒng)計. 2015(03)
[7]中國學生自我效能感與考試焦慮關(guān)系的Meta分析[J]. 朱奕達. 中國學校衛(wèi)生. 2015(04)
[8]中國農(nóng)民工心理健康水平變遷的橫斷歷史研究:1995~2011[J]. 黃四林,侯佳偉,張梅,辛自強,張紅川,孫鈴,竇東徽. 心理學報. 2015(04)
[9]醫(yī)學生自我效能感、自尊與焦慮的關(guān)系:時間管理傾向的中介效應[J]. 吳偉,姚海波,張容,賈辰,唐其紅,錢聰. 中國衛(wèi)生統(tǒng)計. 2014(05)
[10]近十四年來普通中學教師SCL-90測查結(jié)果分析[J]. 吳洪艷. 中國臨床心理學雜志. 2014(04)
碩士論文
[1]中國青少年情緒調(diào)節(jié)自我效能感的元分析[D]. 何相材.四川師范大學 2017
本文編號:3574634
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