發(fā)布時間：2022-01-03 02:01

　　在當今各大高校的教學過程中,心理學課程的學習至關(guān)重要,其對培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和改善學習的態(tài)度等多方面都有很好的意義,同時很大程度上體現(xiàn)了國家實施教育的標準。本文研究了高校心理學課程教學期間存在的問題,進行相應(yīng)的探討并提出有效的改善措施,來最大化地提升教學效果。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校心理學課程教學存在的現(xiàn)狀分析
    1. 運用傳統(tǒng)的教學模式進行課程教學。
    2. 高校心理學的教學課堂缺乏趣味性。
    3. 高校的教學評價體系的不完善。
二、改善高校心理學課程教學的有效措施探討
    1. 實施多樣化的教學方法, 促進教學質(zhì)量的提升。
    2. 完善高校評價管理體系, 促進評教管理工作健康發(fā)展。
    3. 提高學生的學習興趣, 加強師生之間的交流。
三、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]分析高校心理學課程教學存在的問題及對策建議[J]. 陳雯.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(12)
[2]高校心理學課程教學模式探索[J]. 江洋.  現(xiàn)代交際. 2016(01)
[3]高校心理學課程教學改革研究綜述[J]. 劉婧婧.  理論觀察. 2015(11)



本文編號：3565338