本文關(guān)鍵詞：青少年積極認(rèn)知、積極情緒與社會適應(yīng)性的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究的主要目的是：以青少年為研究對象,了解青少年積極認(rèn)知、積極情緒與社會適應(yīng)性行為的發(fā)展特點(diǎn)；檢測三個(gè)變量兩兩之間的相關(guān)性；了解積極認(rèn)知、積極情緒對青少年社會適應(yīng)性行為的預(yù)測力；探討積極情緒在積極認(rèn)知和社會適應(yīng)性之間的中介作用。研究采用問卷調(diào)查的方法,按性別、年級和生源地相匹配的比例抽取湖南省十個(gè)中學(xué)共805名中學(xué)生進(jìn)行施測,得到其中653有效問卷,之后運(yùn)用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方程分析和線性回歸分析的處理。研究得出以下結(jié)果：(1)整體上,青少年積極認(rèn)知發(fā)展的性別差異不顯著。但女生顯著地比男生傾向于認(rèn)為積極事件的發(fā)生、發(fā)展是永久的；不同年級青少年的積極認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)不同,從初一到高一年級的青少年的積極認(rèn)知發(fā)展水平呈遞增狀態(tài),高二年級的青少年的積極認(rèn)知水平是初一到高二年級五個(gè)年級中最低的。(2)青少年積極情緒的發(fā)展特點(diǎn)無顯著的性別差異,男生和女生對愉悅和心流的感受體會程度相似；青少年積極情緒的發(fā)展特點(diǎn)有顯著的年級差異。整體上看,五個(gè)年級的積極情緒發(fā)展特點(diǎn)沒有表現(xiàn)出一定的規(guī)律性,其中,初二年級青少年的積極情緒的總分最低。(3)青少年的社會適應(yīng)性發(fā)展特點(diǎn)中,心理優(yōu)勢感和人際適應(yīng)上存在顯著的性別差異,表現(xiàn)為女生比男生的心理優(yōu)勢感更強(qiáng)。但總體上,本研究中青少年的社會適應(yīng)性的性別差異不顯著：年級差異上,除了在心理彈性這個(gè)維度上差異顯著,社會適應(yīng)性總分和其他維度均不顯著。(4)三個(gè)變量,兩兩之間均呈顯著的正相關(guān)。其中,積極情緒與積極認(rèn)知之間的相關(guān)系數(shù)為0.364；積極認(rèn)知與社會適應(yīng)性的相關(guān)系數(shù)為0.471；積極情緒與社會適應(yīng)性的相關(guān)系數(shù)為0.707。(5)愉悅、心流、認(rèn)為消極事件是特殊的、積極事件是永久的、積極事件是內(nèi)在的、消極事件是暫時(shí)的、積極事件普遍性對社會適應(yīng)性的正向預(yù)測作用顯著。(6)青少年的積極情緒在積極認(rèn)知和社會適應(yīng)性之間起部分中介作用。中介效應(yīng)占總效應(yīng)的47.64%。結(jié)論：(1)男女青少年的積極認(rèn)知和積極情緒的發(fā)展差異不明顯,在心理優(yōu)勢感和人際適應(yīng)上差異明顯。(2)不同年級青少年的積極認(rèn)知、積極情緒、心理彈性的發(fā)展水平不同,而在社會適應(yīng)性總分上的發(fā)展相似。(3)青少年的積極認(rèn)知水平越高,積極情緒體驗(yàn)得越多,個(gè)體的社會適應(yīng)性發(fā)展得越好。(4)青少年的積極認(rèn)知對社會適應(yīng)性的影響,部分地通過積極情緒起作用。
【關(guān)鍵詞】：青少年 積極認(rèn)知 積極情緒 社會適應(yīng)性
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B842
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 前言9-10
• 1 研究綜述10-21
• 1.1 社會適應(yīng)性的研究綜述10-13
• 1.1.1 社會適應(yīng)性的概念10-11
• 1.1.2 社會適應(yīng)性行為的測量11-12
• 1.1.3 青少年社會適應(yīng)性的相關(guān)研究12-13
• 1.2 積極認(rèn)知的研究綜述13-16
• 1.2.1 積極認(rèn)知的概念13-15
• 1.2.2 積極認(rèn)知的測量15-16
• 1.2.3 積極認(rèn)知與社會適應(yīng)性的關(guān)系研究16
• 1.3 積極情緒的研究綜述16-19
• 1.3.1 積極情緒的概念16-17
• 1.3.2 積極情緒的測量17-18
• 1.3.3 積極情緒與社會適應(yīng)性的關(guān)系研究18-19
• 1.4 積極認(rèn)知、積極情緒與社會適應(yīng)性問題的相關(guān)研究19-21
• 2 問題的提出21-25
• 2.1 研究現(xiàn)狀與不足21-22
• 2.2 研究的內(nèi)容22
• 2.3 研究目的和意義22-23
• 2.3.1 研究目的22-23
• 2.3.2 研究意義23
• 2.4 研究假設(shè)23-25
• 3 研究方法25-28
• 3.1 研究被試25
• 3.2 研究工具25-26
• 3.3 施測程序26-27
• 3.4 數(shù)據(jù)的分析與處理27-28
• 4 結(jié)果28-34
• 4.1 青少年積極認(rèn)知、積極情緒和社會適應(yīng)性的差異性結(jié)果分析28-30
• 4.1.1 青少年積極認(rèn)知、積極情緒和社會適應(yīng)性的性別差異比較28-29
• 4.1.2 青少年積極認(rèn)知、積極情緒和社會適應(yīng)性的年級差異比較29-30
• 4.2 青少年積極認(rèn)知、積極情緒和社會適應(yīng)性相關(guān)關(guān)系結(jié)果分析30-31
• 4.2.1 青少年積極認(rèn)知與積極情緒相關(guān)關(guān)系30-31
• 4.2.2 青少年積極認(rèn)知與社會適應(yīng)性相關(guān)關(guān)系31
• 4.2.3 青少年積極情緒與社會適應(yīng)性的相關(guān)關(guān)系31
• 4.3 青少年積極認(rèn)知、積極情緒對社會適應(yīng)性的預(yù)性測結(jié)果分析31-33
• 4.4 青少年積極情緒對積極認(rèn)知和社會適應(yīng)性中介作用結(jié)果分析33-34
• 5 討論34-43
• 5.1 青少年積極認(rèn)知、積極情緒與社會適應(yīng)性的發(fā)展特點(diǎn)34-37
• 5.1.1 青少年積極認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)34-35
• 5.1.2 青少年積極情緒的發(fā)展特點(diǎn)35-36
• 5.1.3 青少年社會適應(yīng)性的發(fā)展特點(diǎn)36-37
• 5.2 青少年積極認(rèn)知、積極情緒與社會適應(yīng)性之間的相關(guān)關(guān)系37-38
• 5.2.1 青少年積極認(rèn)知與積極情緒的相關(guān)關(guān)系37
• 5.2.2 青少年積極認(rèn)知與社會適應(yīng)性的關(guān)系37-38
• 5.2.3 青少年積極情緒與社會適應(yīng)性的關(guān)系38
• 5.3 青少年積極認(rèn)知、積極情緒對社會適應(yīng)性的預(yù)測作用38-40
• 5.4 青少年積極認(rèn)知、積極情緒與社會適應(yīng)性間中介效應(yīng)40-41
• 5.5 反思與展望41-43
• 6 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 附錄48-51
• 致謝51-52
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文52-53

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本文編號：355811