情緒沖突（emotion conflict）是指與任務(wù)無關(guān)的情緒性刺激對(duì)當(dāng)前認(rèn)知任務(wù)的干擾。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們的生活節(jié)奏也在逐漸加快,由情緒沖突所引發(fā)問題也越來越多。情緒沖突對(duì)人的生存和生活有著重要的生態(tài)學(xué)意義,深入研究情緒沖突問題也符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。沖突適應(yīng)效應(yīng)（conflict adaptation effect,CAE）,也被稱之為Gratton效應(yīng),是由Gratton在1992年首次提出,是指在一致性序列任務(wù)中,當(dāng)被試在前一試次中經(jīng)歷沖突后會(huì)使其在當(dāng)前試次中更好地解決沖突。研究者們認(rèn)為影響情緒沖突和情緒沖突適應(yīng)的因素可以概括為兩個(gè)方面:認(rèn)知類因素和非認(rèn)知類因素。注意資源和工作記憶等歸屬于認(rèn)知類因素,情緒和動(dòng)機(jī)以及個(gè)體差異等歸屬于非認(rèn)知因素。共情不僅僅是一種能夠理解他人的情緒狀態(tài),還是一種能夠分享他人情緒狀態(tài)的能力,是個(gè)體對(duì)他人情緒進(jìn)行理解并做出恰當(dāng)反應(yīng)的能力。有研究表明共情能力影響情緒加工。也有研究表明,共情能力其實(shí)是由情緒共情和認(rèn)知共情兩個(gè)獨(dú)立的共情亞成分組成。情緒共情的核心結(jié)構(gòu)是杏仁核（amygdala）和額下回（inferior frontal gyrus... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

共情加工過程(Decety&Lamm,2006)

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文26實(shí)驗(yàn)包括四個(gè)block，包括兩個(gè)“詞判斷任務(wù)”和兩個(gè)“面孔判斷任務(wù)”，并對(duì)四個(gè)block進(jìn)行ABBA平衡。在“詞任務(wù)”中，情緒詞的判斷為目標(biāo)任務(wù)，情緒面孔為干擾刺激，要求被試排除面孔刺激的干擾，對(duì)情緒詞進(jìn)行判斷；在“面孔任務(wù)”中，情緒面孔的判斷為目標(biāo)任務(wù)，情緒詞為干擾刺激，要求被試排除情緒詞的干擾，對(duì)面孔的效價(jià)進(jìn)行判斷。積極和消極分別對(duì)應(yīng)鍵盤上的“Q”鍵和“P”鍵，按鍵手在被試間進(jìn)行平衡。每個(gè)block共80個(gè)試次，其中40個(gè)為一致，40個(gè)為不一致。由于我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量進(jìn)行匹配，并對(duì)單個(gè)試次的數(shù)量進(jìn)行平衡，愉快面孔和恐懼面孔各20張，與“愉快”和“恐懼”情緒詞進(jìn)行復(fù)合時(shí)，保證一致試次和不一致試次各40個(gè)。在此基礎(chǔ)上需要盡量保持每一種試次間影響的數(shù)量基本相同。最終形成的試次間一致不一致的結(jié)果為19個(gè)CC試次，20個(gè)CI試次，20個(gè)IC試次和20個(gè)II試次。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，屏幕為白色背景，首先在屏幕中心呈現(xiàn)注視點(diǎn)，呈現(xiàn)時(shí)間500ms，然后在屏幕中央呈現(xiàn)刺激，呈現(xiàn)時(shí)間為1000ms，之后會(huì)在屏幕中央呈現(xiàn)“？”，此時(shí)被試需要迅速做出相應(yīng)的按鍵反應(yīng)。之后的800~1200ms后開始下一試次。圖3-2詞-面孔stroop實(shí)驗(yàn)流程3.3.5統(tǒng)計(jì)分析分析反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)前，首先分別排除一致試次和不一致試次兩個(gè)指標(biāo)下正確率低于70%的被試數(shù)據(jù)(面孔任務(wù)3人；詞匯任務(wù)0人)，然后以單個(gè)被試為單位排除每一個(gè)block

第3章實(shí)驗(yàn)一——共情對(duì)詞-面孔stroop任務(wù)下情緒沖突的影響29應(yīng)時(shí)間。同時(shí)結(jié)果也表明認(rèn)知共情對(duì)詞-面孔Stroop范式下，面孔任務(wù)中的情緒沖突效應(yīng)有顯著影響，情緒共情沒有影響。圖3-3面孔任務(wù)中不同共情能力個(gè)體在一致和不一致條件下的反應(yīng)時(shí)3.4.3干擾效應(yīng)量結(jié)果對(duì)詞-面孔stroop任務(wù)下，面孔任務(wù)中四組不同共情能力個(gè)體的干擾效應(yīng)量RT(CI-CC)(一致試次后的沖突效應(yīng)量)和RT(II-IC)(不一致試次后的沖突效應(yīng)量)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表3-4所示。表3-4面孔判斷任務(wù)下干擾效應(yīng)量的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果(M±SD，單位：ms)RT(CI-CC)RT(II-IC)高情緒高認(rèn)知58±40.09-7±37.33高情緒低認(rèn)知16±15.934.84±16.74低情緒高認(rèn)知59±51.29-8±24.21低情緒低認(rèn)知8±27.13-3±25.52對(duì)干擾效應(yīng)量(RT(CI-CC)、RT(II-IC))，情緒共情(高、低)和認(rèn)知共情(高、低)進(jìn)行三因素方差分析。結(jié)果顯示，干擾效應(yīng)量的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1,94)=77.22，p=0.000，η2p=0.451，說明詞-面孔stroop范式中，面孔任務(wù)引發(fā)了情緒沖突適應(yīng)效應(yīng)。情緒共情的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1,94)=0.77，p＞0.05。認(rèn)知共情的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1,94)=16.63，p=0.000，

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高共情者加工情緒刺激的注意特征及其眼動(dòng)證據(jù)[J]. 孫俊才,劉萍,李丹.  心理科學(xué). 2018(05)
[2]女大學(xué)生中共情對(duì)自我中心和利他行為關(guān)系的調(diào)節(jié)作用[J]. 林沐雨,王凝,錢銘怡,趙晨穎,徐凱文,官銳圓.  心理科學(xué). 2016(04)
[3]人際距離影響疼痛共情:朋友啟動(dòng)效應(yīng)[J]. 宋娟,郭豐波,張振,原勝,金花,王益文.  心理學(xué)報(bào). 2016(07)
[4]人際關(guān)系對(duì)社會(huì)責(zé)任感的影響[J]. 黃四林,韓明躍,張梅.  心理學(xué)報(bào). 2016(05)
[5]認(rèn)知和情緒詞Flanker任務(wù)的沖突效應(yīng)和沖突適應(yīng)效應(yīng)分析[J]. 曲之毅,劉惠軍,劉鐵洋,于斌.  心理與行為研究. 2015(03)
[6]杏仁核參與加工認(rèn)知與情緒相互作用的機(jī)制[J]. 高飛.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2015(05)
[7]面孔表情加工的結(jié)構(gòu)編碼和特征編碼ERP特點(diǎn)研究[J]. 季淑梅,劉亞飛,苑冬梅.  中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)報(bào). 2015(02)
[8]不同認(rèn)知方式對(duì)詞—面孔任務(wù)Stroop效應(yīng)的影響[J]. 田錄梅,劉曉萌,田菲菲.  心理學(xué)探新. 2014(04)
[9]人際共情鴻溝可以跨越:以教師預(yù)測(cè)學(xué)生情緒為例[J]. 陳寧,盧家楣,汪海彬.  心理學(xué)報(bào). 2013(12)
[10]面孔-詞Stroop范式中的情緒沖突效應(yīng)研究[J]. 程真波,黃宇霞.  心理科學(xué). 2013(04)

碩士論文
[1]共情與情緒對(duì)沖突加工影響的ERPs研究[D]. 張霓.寧夏大學(xué) 2015
[2]情緒沖突條件下的面部表情識(shí)別研究[D]. 劉晶瑩.西南大學(xué) 2012
[3]社交焦慮個(gè)體在不同情緒沖突范式下的情緒判斷研究[D]. 肖玉.蘇州大學(xué) 2012
[4]共情對(duì)反應(yīng)性攻擊影響的ERP證據(jù)[D]. 宋平.中國政法大學(xué) 2011
[5]抑郁癥患者和正常大學(xué)生的情緒沖突研究[D]. 寇艷麗.河北大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3544999