為考察兒童對說服行為的理解及其與自身作出的說服行為之間的關(guān)系,以及心理理論在其中發(fā)揮的作用,研究采用情境故事法,考察72名3-6歲兒童（M=4歲10個月,SD=9.72月）對說服行為的理解、自身做出的選擇性簡單說服行為、互動性復(fù)雜說服行為和心理理論（包括錯誤信念理解、情緒心理理論等）。在控制了年齡、性別和言語能力后,線性回歸分析發(fā)現(xiàn)只有心理理論能直接預(yù)測兒童的簡單說服行為;而說服理解對兒童復(fù)雜說服中采用正面說服策略次數(shù)的影響則受到了心理理論的調(diào)節(jié)。結(jié)果表明,兒童對說服行為的理解和心理理論能力共同決定了其主動作出的說服行為。 

【文章來源】：心理與行為研究. 2015,13(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1引言
2方法
    2.1被試
    2.2實驗程序與材料
        2.2.1說服任務(wù)
        2.2.2說服理解
        2.2.3心理理論
        2.2.4語言能力
    2.3計分與編碼
3結(jié)果
4討論
5結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3542033