發(fā)布時(shí)間：2021-12-18 08:38

　　為考察兒童對(duì)說(shuō)服行為的理解及其與自身作出的說(shuō)服行為之間的關(guān)系,以及心理理論在其中發(fā)揮的作用,研究采用情境故事法,考察72名3-6歲兒童（M=4歲10個(gè)月,SD=9.72月）對(duì)說(shuō)服行為的理解、自身做出的選擇性簡(jiǎn)單說(shuō)服行為、互動(dòng)性復(fù)雜說(shuō)服行為和心理理論（包括錯(cuò)誤信念理解、情緒心理理論等）。在控制了年齡、性別和言語(yǔ)能力后,線性回歸分析發(fā)現(xiàn)只有心理理論能直接預(yù)測(cè)兒童的簡(jiǎn)單說(shuō)服行為;而說(shuō)服理解對(duì)兒童復(fù)雜說(shuō)服中采用正面說(shuō)服策略次數(shù)的影響則受到了心理理論的調(diào)節(jié)。結(jié)果表明,兒童對(duì)說(shuō)服行為的理解和心理理論能力共同決定了其主動(dòng)作出的說(shuō)服行為。 

【文章來(lái)源】：心理與行為研究. 2015,13(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1引言
2方法
    2.1被試
    2.2實(shí)驗(yàn)程序與材料
        2.2.1說(shuō)服任務(wù)
        2.2.2說(shuō)服理解
        2.2.3心理理論
        2.2.4語(yǔ)言能力
    2.3計(jì)分與編碼
3結(jié)果
4討論
5結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]親子交流與兒童心理理論的獲得和發(fā)展:文化的視角[J]. 蘇彥捷,劉艷春.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(03)
[2]5～9歲兒童在說(shuō)服行為中使用心理理論能力狀況的研究[J]. 陳健芷,李巍巍.  心理科學(xué). 2009(02)
[3]學(xué)齡后心理理論的持續(xù)發(fā)展——從“獲得”到“使用”的轉(zhuǎn)變[J]. 趙紅梅,蘇彥捷.  心理學(xué)探新. 2006(02)
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本文編號(hào)：3542033