本文關鍵詞：大學生自尊、心理疾病污名和專業(yè)心理求助態(tài)度的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以大學本科生為對象,采用《羅森伯格自尊量表》《Marlowe-Crowne社會期望量表》《尋求專業(yè)心理求助的自我污名問卷》《知覺到的貶值歧視量表》《尋求專業(yè)性心理幫助態(tài)度的問卷》對1000名在校本科生進行施測,對回收的771份有效問卷進行統(tǒng)計分析,探討人口學變量對大學生自尊、心理疾病污名和專業(yè)心理態(tài)度的影響,并采用結構方程技術進行中介效應分析,探討大學生自尊、心理疾病污名和專業(yè)心理求助態(tài)度的關系,得到以下研究結論:(1)大學生專業(yè)心理求助態(tài)度和心理疾病公眾污名水平均不高;大學生心理疾病自我污名水平較低;大學生自尊水平較高。(2)大學生專業(yè)心理求助態(tài)度在性別和專業(yè)這兩個人口學變量上差異顯著;大學生心理疾病公眾污名在性別上差異顯著;大學生自尊和心理疾病自我污名在專業(yè)類別上差異顯著。(3)大學生自尊、心理疾病污名和專業(yè)心理求助態(tài)度兩兩存在顯著相關;大學生自尊與專業(yè)心理求助態(tài)度顯著正相關;大學生自尊與心理疾病污名顯著負相關;大學生心理疾病污名與專業(yè)心理求助態(tài)度顯著負相關。(4)大學生心理疾病自我污名在自尊和專業(yè)心理求助態(tài)度之間起完全中介作用。(5)大學生心理疾病自我污名在真誠高自尊和專業(yè)心理求助態(tài)度人際開放性之間起完全中介作用;大學生心理疾病自我污名在防御高自尊和專業(yè)心理求助態(tài)度之間起完全中介作用。
【關鍵詞】：專業(yè)心理求助態(tài)度 心理疾病污名 自尊 中介效應 真誠高自尊 防御高自尊
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-12
• 1.1 選題背景及問題提出10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 現(xiàn)實意義11-12
• 2 文獻綜述12-22
• 2.1 專業(yè)心理求助態(tài)度的研究綜述12-15
• 2.1.1 專業(yè)心理求助態(tài)度的概念12
• 2.1.2 專業(yè)心理求助態(tài)度的影響因素研究12-15
• 2.1.3 專業(yè)心理求助態(tài)度的測量15
• 2.2 心理疾病污名的研究綜述15-18
• 2.2.1 心理疾病污名的概念15-16
• 2.2.2 心理疾病污名的成因16-17
• 2.2.3 心理疾病污名的測量17-18
• 2.3 自尊的研究綜述18-20
• 2.3.1 自尊的概念18
• 2.3.2 高自尊異質性現(xiàn)象18-19
• 2.3.3 高自尊的類型及測量方法19-20
• 2.4 自尊、心理疾病污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系綜述20-22
• 2.4.1 自尊與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系研究20
• 2.4.2 心理疾病污名與自尊的關系研究20
• 2.4.3 心理疾病污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系研究20-21
• 2.4.4 自尊、心理疾病污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系研究21-22
• 3 研究方法22-25
• 3.1 研究設計22
• 3.1.1 研究目的22
• 3.1.2 研究假設22
• 3.1.3 研究過程22
• 3.2 研究對象22-23
• 3.3 研究工具23-24
• 3.3.1 《羅森伯格自尊量表》(SES)23
• 3.3.2 《Marlowe-Crowne社會期望量表》(MCSD)23-24
• 3.3.3 《尋求專業(yè)心理求助的自我污名問卷》(SSOSH)24
• 3.3.4 《知覺到的貶值歧視量表》(PDDS)24
• 3.3.5 《尋求專業(yè)性心理幫助態(tài)度的問卷》(ATSPPH)24
• 3.4 施測過程24
• 3.5 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析24-25
• 4 研究結果25-44
• 4.1 數(shù)據(jù)的初步處理25
• 4.1.1 極端數(shù)據(jù)的處理25
• 4.1.2 異質性高自尊分數(shù)的獲得25
• 4.1.3 單維量表的處理25
• 4.2 大學生專業(yè)心理求助態(tài)度的現(xiàn)狀分析25-28
• 4.2.1 大學生專業(yè)心理求助態(tài)度的總體情況25-26
• 4.2.2 大學生專業(yè)心理求助態(tài)度的差異分析26-28
• 4.3 大學生心理疾病污名的現(xiàn)狀分析28-30
• 4.3.1 大學生心理疾病污名的總體情況28
• 4.3.2 大學生心理疾病污名的差異分析28-30
• 4.4 大學生自尊的現(xiàn)狀分析30-31
• 4.4.1 大學生自尊的總體情況30
• 4.4.2 大學生自尊的差異分析30-31
• 4.5 大學生自尊、心理疾病污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系探討31-37
• 4.5.1 大學生自尊、心理疾病污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的相關分析31
• 4.5.2 大學生自尊、心理疾病自我污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的相關分析2231-32
• 4.5.3 大學生心理疾病自我污名在自尊和專業(yè)心理求助態(tài)度間的中介作用檢驗32-37
• 4.6 大學生異質性高自尊、心理疾病自我污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系探討37-44
• 4.6.1 大學生異質性高自尊、心理疾病自我污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的相關分析37
• 4.6.2 大學生真誠高自尊、心理疾病自我污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的相關分析37-38
• 4.6.3 大學生防御高自尊、心理疾病自我污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的相關分析38
• 4.6.4 大學生心理疾病自我污名在真誠高自尊與專業(yè)心理求助態(tài)度人際開放性間的中介作用檢驗38-41
• 4.6.5 大學生心理疾病自我污名在防御高自尊與專業(yè)心理求助態(tài)度間的中介作用檢驗41-44
• 5 分析與討論44-52
• 5.1 大學生專業(yè)心理求助態(tài)度的特點44-46
• 5.1.1 大學生專業(yè)心理求助態(tài)度的總體情況討論44
• 5.1.2 大學生專業(yè)心理求助態(tài)度的人口學變量差異討論44-46
• 5.2 大學生心理疾病污名的特點46-47
• 5.2.1 大學生心理疾病污名的總體情況討論46
• 5.2.2 大學生心理疾病污名的人口學變量差異討論46-47
• 5.3 大學生自尊的特點47
• 5.3.1 大學生自尊的總體情況討論47
• 5.3.2 大學生自尊的人口學變量差異討論47
• 5.4 大學生自尊、心理疾病污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系探討47-52
• 5.4.1 大學生自尊與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系47-48
• 5.4.2 大學生異質性高自尊與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系48
• 5.4.3 大學生心理疾病污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系48
• 5.4.4 大學生自尊與心理疾病污名的關系48-49
• 5.4.5 大學生自尊、心理疾病污名與專業(yè)心理求助態(tài)度的關系49-52
• 6 結論與建議52-54
• 6.1 研究結論52
• 6.2 研究不足52
• 6.3 提高大學生專業(yè)心理求助態(tài)度的建議52-54
• 6.3.1 提高大學生自尊水平的建議53
• 6.3.2 降低大學生心理疾病污名水平的建議53-54
• 參考文獻54-57
• 附錄57-61
• 致謝61-62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 楊曉慧;張林;;高自尊的異質性對社會心理健康的影響[J];寧波大學學報(人文科學版);2011年02期

2 倪鳳琨;自尊與攻擊行為的關系述評[J];心理科學進展;2005年01期

3 王曉剛;尹天子;黃希庭;;心理疾病內隱污名述評[J];心理科學進展;2012年03期

4 江光榮,王銘;大學生心理求助行為研究[J];中國臨床心理學雜志;2003年03期

5 梁婷婷;;大學生尋求專業(yè)心理求助態(tài)度與自尊心相關研究[J];校園心理;2013年01期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 岳童;觀點采擇對心理疾病外顯和內隱污名的影響研究[D];西南大學;2013年

  本文關鍵詞：大學生自尊、心理疾病污名和專業(yè)心理求助態(tài)度的關系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：352731