發(fā)布時(shí)間：2017-05-09 12:09

  本文關(guān)鍵詞：生命敘說視角下對(duì)強(qiáng)迫傾向個(gè)體的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：強(qiáng)迫傾向被定義為與強(qiáng)迫癥相關(guān)的完美主義,是一種認(rèn)知傾向。強(qiáng)迫傾向多指個(gè)體內(nèi)心沖突性質(zhì)為常性,痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)2-6個(gè)月,知情意行統(tǒng)一協(xié)調(diào)；排除精神障礙和器質(zhì)性病變,屬于心理正常范圍,同時(shí)其強(qiáng)迫癥狀與程度均屬于一般或嚴(yán)重心理問題。因強(qiáng)迫傾向這一亞臨床樣本對(duì)強(qiáng)迫癥的許多方面都提供了有價(jià)值的解釋,還可避免強(qiáng)迫癥患者的各種并發(fā)癥或是服用藥物等對(duì)研究結(jié)果的影響。因此本研究使用強(qiáng)迫傾向個(gè)體這一亞臨床樣本作為研究對(duì)象。本研究以質(zhì)性研究為基本研究方法,以脈絡(luò)化生命故事敘說為基本研究視角,旨在通過對(duì)兩位作為研究對(duì)象的強(qiáng)迫傾向來訪者,進(jìn)行脈絡(luò)化生命故事的梳理與自我建構(gòu)的重塑,使用心理咨詢深度訪談方法,對(duì)她們各自的生命成長史,特別是童年早期的家庭關(guān)系、親子互動(dòng)模式、重大事件(創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn))及強(qiáng)迫思維與行為具體表現(xiàn)等進(jìn)行收集、提取、呈現(xiàn),以期對(duì)強(qiáng)迫傾向的干預(yù)有更清楚的描述與認(rèn)識(shí),來進(jìn)行生命敘說視角下的心理咨詢。更重要的是,研究對(duì)象可根據(jù)自已的強(qiáng)迫傾向發(fā)展過程脈絡(luò)觀的方向敘說各自的生命故事,同時(shí)為研究者本人在強(qiáng)迫傾向的咨詢方法上提供借鑒,并提供另一種故事性思考的可能性,有助于研究者本人在心理咨詢業(yè)務(wù)上的精進(jìn)與個(gè)人成長、提升。通過多次深度訪談及忠實(shí)呈現(xiàn)的生命故事,可以看到兩位研究對(duì)象具有相似的童年遭遇,她們皆成長于系統(tǒng)混亂、資源缺乏的原生家庭里,這些因素為她們的強(qiáng)迫傾向埋下引線。在成長過程中經(jīng)歷了對(duì)她們影響深刻的重大事件,致使原本脆弱的兩人遭受了不同程度的心理創(chuàng)傷,逐步發(fā)展出各自的強(qiáng)迫性思維與行為,但卻因個(gè)體缺乏相應(yīng)自我覺察與心理調(diào)適能力,致使自我與專業(yè)的心理干預(yù)不及時(shí),加重了強(qiáng)迫傾向,最終在大學(xué)時(shí)代她們的強(qiáng)迫傾向集中體現(xiàn)了出來,致使其生活、學(xué)習(xí)、家庭關(guān)系沖突不斷、困擾重重。重復(fù)而無意義的強(qiáng)迫傾向使兩位來訪者感到不適,影響到了基本日常生活與社會(huì)功能發(fā)展。最終本研究得出如下幾點(diǎn)結(jié)論——兩位研究對(duì)象強(qiáng)迫傾向的形成、發(fā)展與個(gè)體的生命早期經(jīng)驗(yàn)、原生家庭系統(tǒng)和重大心理創(chuàng)傷有著深刻的關(guān)聯(lián)。同時(shí),通過對(duì)兩位研究對(duì)象咨詢內(nèi)容的專業(yè)分析與解讀,脈絡(luò)化生命故事的重新梳理,重大事件的重新建構(gòu)和重要關(guān)系的重新塑造,在一定程度上是可以改變其認(rèn)知偏差,情感傾向,達(dá)到一定的干預(yù)與咨詢效果；并能幫助個(gè)體培養(yǎng)有效的自我覺察力,提升其心理調(diào)適能力。
【關(guān)鍵詞】：強(qiáng)迫傾向 質(zhì)性研究 生命故事
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B842.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 問題提出9-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-17
• 2.1 強(qiáng)迫傾向的概念11
• 2.2 強(qiáng)迫傾向的表現(xiàn)11-12
• 2.3 強(qiáng)迫傾向的成因12-13
• 2.3.1 強(qiáng)迫傾向的成因假說12-13
• 2.3.2 強(qiáng)迫傾向的理論假設(shè)13
• 2.4 強(qiáng)迫傾向的干預(yù)13-15
• 2.4.1 心理干預(yù)14
• 2.4.2 其他療法14-15
• 2.5 研究新意15-17
• 3 研究方法與過程17-61
• 3.1 研究方法的選擇17-19
• 3.1.1 質(zhì)性研究的概念17
• 3.1.2 質(zhì)性研究的特點(diǎn)17-18
• 3.1.3 選擇質(zhì)性研究方法的理由18
• 3.1.4 選取生命故事敘說與自我建構(gòu)視角的理由18-19
• 3.2 研究人員19-21
• 3.2.1 研究者本人19-20
• 3.2.2 研究對(duì)象20-21
• 3.3 研究目的21
• 3.4 研究過程21-24
• 3.4.1 深度訪談法21-23
• 3.4.2 本研究的嚴(yán)謹(jǐn)度23-24
• 3.5 資料收集呈現(xiàn)過程24-26
• 3.5.1 研究資料收集步驟24-25
• 3.5.2 資料分析方法與呈現(xiàn)25-26
• 3.6 分析結(jié)果26-61
• 3.6.1 攝入性會(huì)談26-27
• 3.6.2 來訪者的心理咨詢與干預(yù)27-61
• 4 研究發(fā)現(xiàn)及討論61-65
• 4.1 強(qiáng)迫傾向表現(xiàn)特征61-63
• 4.2 強(qiáng)迫傾向的發(fā)展特征63-65
• 5 研究不足與建議65-71
• 5.1 研究不足65
• 5.1.1 結(jié)論不足以推導(dǎo)與應(yīng)用在所有的強(qiáng)迫傾向個(gè)案中65
• 5.1.2 研究者的主觀看法會(huì)影響到結(jié)果方向的呈現(xiàn)65
• 5.1.3 敘說與理解是一個(gè)不斷變化的過程65
• 5.2 對(duì)臨床研究的建議65-67
• 5.2.1 生命故事敘說——提供深刻的理解與掌握變化歷程的脈絡(luò)65-66
• 5.2.2 認(rèn)知行為咨詢的重要性66
• 5.2.3 質(zhì)性研究的深度與定量研究的廣度結(jié)合將會(huì)更具有意義66
• 5.2.4 注重生命歷程中自我整合的整體發(fā)展66-67
• 5.2.5 了解家屬的困難,給予必要的幫助67
• 5.3 對(duì)強(qiáng)迫傾向個(gè)體的建議67
• 5.4 在敘說中發(fā)現(xiàn)心理咨詢的干預(yù)作用67-71
• 6 研究結(jié)論71-73
• 參考文獻(xiàn)73-77
• 附錄77-83
• 致謝83-87
• 攻讀學(xué)位期間公開發(fā)布的論文87

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：生命敘說視角下對(duì)強(qiáng)迫傾向個(gè)體的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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