發(fā)布時(shí)間：2021-11-29 00:54

　　心理彈性是個(gè)體在受到生活創(chuàng)傷、悲劇、災(zāi)難等損害發(fā)展?jié)摿η闆r下的積極適應(yīng)。良好的心理彈性可以幫助初中生解決成長困境中的問題,以得到良性的身心發(fā)展。情緒創(chuàng)造力是個(gè)體感知他人情緒并使用創(chuàng)新的方式真誠表達(dá)自身情緒的能力,于初中生而言,良好的情緒創(chuàng)造力,能夠幫助他們獲得更多的外部支持,這些支持會(huì)成為心理彈性的保護(hù)性因子,促進(jìn)身心健康發(fā)展。情緒調(diào)節(jié)自我效能感作為個(gè)體能否有效管理自身情緒狀態(tài)的一種信心程度,能夠幫助初中生修復(fù)創(chuàng)傷,提高心理彈性。初中生是青少年發(fā)展的重要時(shí)期,關(guān)注初中生的心理彈性建設(shè),提高情緒創(chuàng)造能力、增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)自我效能感,尋找有效的干預(yù)方案是有必要的。研究目的是通過問卷調(diào)查,探討以情緒調(diào)節(jié)自我效能感為中介的模型來解釋初中生情緒創(chuàng)造力對心理彈性的內(nèi)在作用機(jī)制,為情緒創(chuàng)造力和情緒調(diào)節(jié)自我效能感對心理彈性的積極干預(yù)作用提供參考,然后通過干預(yù)研究制定團(tuán)體沙盤干預(yù)方案,探索學(xué)校心理健康教育中情緒相關(guān)課程的開發(fā)點(diǎn)。研究一使用《情緒創(chuàng)造力問卷》、《情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表》和《青少年心理韌性量表》進(jìn)行問卷調(diào)查,研究二以團(tuán)體沙盤游戲療法為主要干預(yù)形式,設(shè)計(jì)兩套干預(yù)方案,方案1.針對情緒創(chuàng)造力對干預(yù)1... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

本文的研究框架圖

注：ANG:管理生氣/憤怒情緒效能感;DES:管理沮喪/痛苦情緒效能感;COM:管理內(nèi)疚/羞恥情緒效能感。圖 3-1 情緒創(chuàng)造力、管理消極情緒和心理彈性的模型擬合表 3-16 情緒創(chuàng)造力、管理消極情緒和心理彈性的模型擬合統(tǒng)計(jì)指數(shù)e9e10e11

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]企業(yè)轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)、組織情緒能力與組織創(chuàng)造力——一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 梅強(qiáng),童金根,孫銳.  科技進(jìn)步與對策. 2017(18)
[2]情緒創(chuàng)造力問卷在青少年群體中的信效度[J]. 王國猛,燕良軾.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2017(03)
[3]佤族高中生幽默風(fēng)格與情緒創(chuàng)造力的實(shí)證研究[J]. 王欣,周泓.  科教文匯(下旬刊). 2017(03)
[4]心理彈性的國內(nèi)外研究回顧及展望[J]. 劉偉偉,汪海彬,李梅,黃麗.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(01)
[5]高中生心理彈性、情緒調(diào)節(jié)自我效能感與主觀幸福感的關(guān)系——以廣州市某中學(xué)為例[J]. 夏靜靜,劉百里,邢強(qiáng).  教育測量與評價(jià). 2016(11)
[6]情緒創(chuàng)造力對員工創(chuàng)新行為的影響:情緒社會(huì)建構(gòu)理論的視角[J]. 王國猛,孫吳信宜,鄭全全,趙曙明.  心理科學(xué). 2016(01)
[7]大學(xué)生正念對主觀幸福感的影響:情緒調(diào)節(jié)及心理彈性的中介作用[J]. 劉斯漫,劉柯廷,李田田,盧莉.  心理科學(xué). 2015(04)
[8]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(05)
[9]醫(yī)學(xué)生情緒創(chuàng)造力與沖動(dòng)、一般自我效能的相關(guān)性[J]. 李學(xué)芹,李玉麗,石文轉(zhuǎn).  山東大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2014(02)
[10]大學(xué)生一般自我效能感在情緒創(chuàng)造力與心理彈性關(guān)系中的中介效應(yīng)探討[J]. 李玉麗,譚莉明,劉佳佳,婁鳳蘭.  護(hù)理研究. 2013(32)

博士論文
[1]大學(xué)生情緒表達(dá)的現(xiàn)狀、影響因素及其干預(yù)研究[D]. 吳燕霞.上海師范大學(xué) 2017

碩士論文
[1]中國青少年情緒調(diào)節(jié)自我效能感的元分析[D]. 何相材.四川師范大學(xué) 2017
[2]心理彈性特質(zhì)成分探索、問卷編制及發(fā)展變化特點(diǎn)研究[D]. 崔智云.浙江理工大學(xué) 2015
[3]初中生心理彈性與一般自我效能感的關(guān)系及團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究[D]. 王亞琳.云南師范大學(xué) 2014
[4]大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)自我效能感的研究[D]. 張維維.天津師范大學(xué) 2013
[5]佤族、漢族高中生幽默風(fēng)格與情緒創(chuàng)造力關(guān)系的跨文化研究[D]. 王欣.云南師范大學(xué) 2013
[6]情緒調(diào)節(jié)自我效能感、人際關(guān)系自我效能感和高中生生活滿意度的關(guān)系及干預(yù)方案設(shè)計(jì)[D]. 張淑敏.天津師范大學(xué) 2012
[7]團(tuán)體沙盤游戲技術(shù)對大學(xué)生孤獨(dú)人群的干預(yù)研究[D]. 許翠.上海師范大學(xué) 2012
[8]高中生情緒調(diào)節(jié)自我效能感與家庭功能、學(xué)校人際環(huán)境的關(guān)系研究[D]. 張慶華.沈陽師范大學(xué) 2011
[9]高中生情緒創(chuàng)造力、人格特質(zhì)和述情障礙的關(guān)系研究[D]. 張建濤.河南大學(xué) 2011
[10]大學(xué)生情緒創(chuàng)造力問卷修訂及情緒創(chuàng)造力與人格的關(guān)系[D]. 桑建瑜.濟(jì)南大學(xué) 2011



本文編號：3525504