為考察復(fù)合運算規(guī)則兩種樣例學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)遷移效果，設(shè)計了兩種樣例學(xué)習(xí)模式：一種是復(fù)合運算規(guī)則的“整體樣例”學(xué)習(xí)模式；另一種是復(fù)合運算規(guī)則的“基模-整體樣例”學(xué)習(xí)模式。實驗1以簡單函數(shù)求導(dǎo)和復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)為樣例學(xué)習(xí)材料，以高中一年級學(xué)生為被試，考察了兩種樣例學(xué)習(xí)模式的遷移效果。實驗結(jié)果表明，在簡單函數(shù)求導(dǎo)的樣例學(xué)習(xí)中，兩種樣例學(xué)習(xí)模式的遷移效果之間無顯著差異；但在復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)的樣例學(xué)習(xí)中，基模-整體樣例學(xué)習(xí)模式的遷移效果明顯優(yōu)于整體樣例學(xué)習(xí)模式的遷移效果。為了進一步考察兩種樣例學(xué)習(xí)模式的遷移效果，實驗2以方差分析計算公式的實際應(yīng)用樣例為學(xué)習(xí)材料，以大學(xué)三年級學(xué)生為被試，考察了兩種樣例學(xué)習(xí)模式的遷移效果。實驗結(jié)果進一步表明，基模-整體樣例學(xué)習(xí)模式的遷移效果明顯優(yōu)于整體樣例學(xué)習(xí)模式的遷移效果。 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 樣例學(xué)習(xí)研究的回顧
        1.1.1 樣例設(shè)計及其學(xué)習(xí)效果的實驗研究
        1.1.2 樣例學(xué)習(xí)的理論
    1.2 樣例學(xué)習(xí)研究的新進展
        1.2.1 “過程導(dǎo)向”樣例和“結(jié)果導(dǎo)向”樣例
        1.2.2 正確樣例和錯誤樣例
        1.2.3 動態(tài)樣例和靜態(tài)樣例
        1.2.4 單內(nèi)容樣例和雙內(nèi)容樣例
        1.2.5 規(guī)則樣例學(xué)習(xí)研究
    1.3 復(fù)合運算規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的研究
2 問題提出與研究假設(shè)
    2.1 問題提出
    2.2 研究設(shè)想與實驗假設(shè)
3 實驗研究
    3.1 實驗1 函數(shù)求導(dǎo)兩種樣例學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)遷移效果
        3.1.1 實驗?zāi)康?br>        3.1.2 被試選取
        3.1.3 實驗設(shè)計
        3.1.4 實驗材料
        3.1.5 實驗程序
        3.1.6 實驗結(jié)果
    3.2 實驗2 方差分析計算兩種樣例學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)遷移效果
        3.2.1 實驗?zāi)康?br>        3.2.2 被試選取
        3.2.3 實驗設(shè)計
        3.2.4 實驗材料
        3.2.5 實驗程序
        3.2.6 實驗結(jié)果
4 討論
    4.1 復(fù)合運算規(guī)則兩種樣例學(xué)習(xí)模式對遷移效果的影響
    4.2 基模—整體樣例學(xué)習(xí)模式對復(fù)合運算規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的適用性
    4.3 兩種樣例學(xué)習(xí)模式的教學(xué)啟示
結(jié)論
參考文獻
附錄 1 函數(shù)求導(dǎo)前測材料
附錄 2 函數(shù)求導(dǎo)整體樣例組學(xué)習(xí)材料
附錄 3 函數(shù)求導(dǎo)基�！w樣例組學(xué)習(xí)材料
附錄 4 函數(shù)求導(dǎo)后測材料
附錄 5 方差分析前測材料
附錄 6 方差分析整體樣例組學(xué)習(xí)材料
附錄 7 方差分析基模—整體樣例組學(xué)習(xí)材料
附錄 8 方差分析后測材料
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝



本文編號：3502411