新冠疫情下一般民眾應(yīng)激反應(yīng)及心理疏導(dǎo)
發(fā)布時(shí)間:2021-11-08 17:34
新冠疫情這一突發(fā)公共衛(wèi)生事件下,人們通常會(huì)出現(xiàn)生理、情緒、認(rèn)知和行為方面的應(yīng)激反應(yīng),情緒抑制、負(fù)性防御機(jī)制、自我破壞、成癮行為等不良應(yīng)對(duì)常常被過(guò)度使用。為減緩應(yīng)激反應(yīng)引發(fā)的負(fù)性后果,應(yīng)及時(shí)對(duì)民眾進(jìn)行心理疏導(dǎo),包括加強(qiáng)疫情相關(guān)訊息的傳播增加確定感,建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)提升安全感,開(kāi)展應(yīng)激反應(yīng)正常化、功能化、具體化教育獲得穩(wěn)定感,培育民眾關(guān)注正面信息、對(duì)疫情形成合理認(rèn)識(shí)、倡導(dǎo)健康的生活作息及生理放松等應(yīng)對(duì)方式強(qiáng)化掌控感,幫助民眾有效減少疫情的影響、恢復(fù)內(nèi)心平衡。
【文章來(lái)源】:重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
一、新冠疫情下一般民眾的應(yīng)激反應(yīng)及不良應(yīng)對(duì)方式
(一)新冠疫情下一般民眾的應(yīng)激反應(yīng)
(二)一般民眾對(duì)新冠疫情應(yīng)激反應(yīng)的不良應(yīng)對(duì)方式
1.情緒抑制
2.負(fù)性防御機(jī)制
3.自我破壞
4.成癮行為
二、消解新冠疫情應(yīng)激反應(yīng)負(fù)性后果的心理疏導(dǎo)
(一)及時(shí)傳播疫情相關(guān)訊息,增加民眾心理確定感
(二)建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)民眾心理安全感
(三)開(kāi)展應(yīng)激反應(yīng)疏導(dǎo)教育,強(qiáng)化民眾心理穩(wěn)定感
(四)培育積極健康的應(yīng)對(duì)方式,提升民眾的心理掌控感
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]不同情緒誘發(fā)下的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)初中生教育材料記憶的影響研究[J]. 齊冰,楊麗珠,姚屹北. 心理與行為研究. 2019(02)
[2]負(fù)性生活事件、心理資本與初中生攻擊性的關(guān)系[J]. 唐雪. 教育導(dǎo)刊. 2019(03)
[3]突發(fā)公共衛(wèi)生事件下青少年應(yīng)激反應(yīng)與應(yīng)對(duì)方式[J]. 劉宏,黃達(dá)峰,韋蝶心,常利濤. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2017(08)
[4]危機(jī)事件應(yīng)激管理的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用與有效性[J]. 高雯,楊麗珠,李曉溪. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2013(06)
[5]群體性食物中毒事件中少數(shù)民族人群心理反應(yīng)[J]. 韋波,唐崢華,蘇莉,凌小鳳. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2007(23)
[6]社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式與軍人心理應(yīng)激的相關(guān)性研究[J]. 李權(quán)超,王應(yīng)立,藍(lán)新友,楊建魁,高健,何英強(qiáng). 健康心理學(xué)雜志. 2004(02)
[7]應(yīng)對(duì)應(yīng)激和焦慮的轉(zhuǎn)換及補(bǔ)充療法[J]. 劉花,劉仲梅,張全英,蕭玉. 國(guó)外醫(yī)學(xué).護(hù)理學(xué)分冊(cè). 2004(02)
[8]妥善化解社會(huì)矛盾 全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定[J]. 習(xí)近平. 求是. 2004(03)
[9]原因調(diào)節(jié)與反應(yīng)調(diào)節(jié)的情緒變化過(guò)程[J]. 黃敏兒,郭德俊. 心理學(xué)報(bào). 2002(04)
本文編號(hào):3483928
【文章來(lái)源】:重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
一、新冠疫情下一般民眾的應(yīng)激反應(yīng)及不良應(yīng)對(duì)方式
(一)新冠疫情下一般民眾的應(yīng)激反應(yīng)
(二)一般民眾對(duì)新冠疫情應(yīng)激反應(yīng)的不良應(yīng)對(duì)方式
1.情緒抑制
2.負(fù)性防御機(jī)制
3.自我破壞
4.成癮行為
二、消解新冠疫情應(yīng)激反應(yīng)負(fù)性后果的心理疏導(dǎo)
(一)及時(shí)傳播疫情相關(guān)訊息,增加民眾心理確定感
(二)建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)民眾心理安全感
(三)開(kāi)展應(yīng)激反應(yīng)疏導(dǎo)教育,強(qiáng)化民眾心理穩(wěn)定感
(四)培育積極健康的應(yīng)對(duì)方式,提升民眾的心理掌控感
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]不同情緒誘發(fā)下的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)初中生教育材料記憶的影響研究[J]. 齊冰,楊麗珠,姚屹北. 心理與行為研究. 2019(02)
[2]負(fù)性生活事件、心理資本與初中生攻擊性的關(guān)系[J]. 唐雪. 教育導(dǎo)刊. 2019(03)
[3]突發(fā)公共衛(wèi)生事件下青少年應(yīng)激反應(yīng)與應(yīng)對(duì)方式[J]. 劉宏,黃達(dá)峰,韋蝶心,常利濤. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2017(08)
[4]危機(jī)事件應(yīng)激管理的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用與有效性[J]. 高雯,楊麗珠,李曉溪. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2013(06)
[5]群體性食物中毒事件中少數(shù)民族人群心理反應(yīng)[J]. 韋波,唐崢華,蘇莉,凌小鳳. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2007(23)
[6]社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式與軍人心理應(yīng)激的相關(guān)性研究[J]. 李權(quán)超,王應(yīng)立,藍(lán)新友,楊建魁,高健,何英強(qiáng). 健康心理學(xué)雜志. 2004(02)
[7]應(yīng)對(duì)應(yīng)激和焦慮的轉(zhuǎn)換及補(bǔ)充療法[J]. 劉花,劉仲梅,張全英,蕭玉. 國(guó)外醫(yī)學(xué).護(hù)理學(xué)分冊(cè). 2004(02)
[8]妥善化解社會(huì)矛盾 全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定[J]. 習(xí)近平. 求是. 2004(03)
[9]原因調(diào)節(jié)與反應(yīng)調(diào)節(jié)的情緒變化過(guò)程[J]. 黃敏兒,郭德俊. 心理學(xué)報(bào). 2002(04)
本文編號(hào):3483928
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