發(fā)布時間：2021-11-02 01:49

　　統(tǒng)計學習在語言獲得領域的研究是當今研究的熱點,因為無論語言環(huán)境多么復雜嬰兒都能夠快速地獲得母語。近幾年一些研究者通過實驗性研究發(fā)現(xiàn),語言獲得受益于學習者對語言環(huán)境中具有統(tǒng)計屬性信息的敏感性。人類學習者擁有強大的統(tǒng)計學習能力,成人和兒童對于信息輸入中的有規(guī)律的結構敏感。在早期詞匯學習中,詞語和指代物之間的聯(lián)結強度是影響詞匯學習的重要因素。本研究運用跨通道注視偏好范式（Intermodal Preferential Looking Paradigm,IPLP）考察了詞語-指代物聯(lián)結強度對于嬰兒跨情境詞匯學習中詞匯學習的影響。實驗一讓20個月嬰兒在低聯(lián)結強度下進行跨情境詞匯學習,結果未能表現(xiàn)出目標物命名效應,并且被試對指代物bola具有新異性偏好。實驗二改進了實驗材料,控制了四個指代物的知覺偏好,20個月的嬰兒在排除了知覺偏好的干擾下進行跨情境詞匯,在低聯(lián)結強度條件下仍無法進行跨情境詞匯學習。實驗三我們將增加一對新異詞匯-指代物,增加詞語和目標物的聯(lián)結強度,發(fā)現(xiàn)20個月嬰兒可以在高聯(lián)結強度下能進行跨情境詞匯學習,并且通過比較實驗二和實驗三的詞匯學習效果,發(fā)現(xiàn)20個月嬰兒在高聯(lián)結強度下詞匯學習... 

【文章來源】：浙江大學浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
圖目錄
表目錄
第1章 研究背景與問題提出
    1.1 統(tǒng)計學習和語言獲得
        1.1.1 語音流分割中的統(tǒng)計學習
        1.1.2 語法任務中的統(tǒng)計學習
        1.1.3 視覺統(tǒng)計學習
    1.2 早期詞匯學習
        1.2.1 早期詞匯學習的相關理論
        1.2.2 跨情境詞匯學習的相關研究
    1.3 研究方法
        1.3.1 早期詞匯學習的實驗范式
        1.3.2 跨情境詞匯學習的實驗范式
    1.4 問題提出和研究構思
第2章 實驗研究
    2.1 實驗一 低聯(lián)結強度對20個月嬰兒跨情境詞匯學習的影響
        2.1.1 目的
        2.1.2 方法
        2.1.3 實驗結果
        2.1.4 討論分析
        2.1.5 小結
    2.2 實驗二 刺激調(diào)整后低聯(lián)結強度對20個月嬰兒跨情境詞匯學習的影響
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究方法
        2.2.3 結果分析
        2.2.4 討論
        2.2.5 小結
    2.3 實驗三 高聯(lián)結強度對20個月嬰兒跨情境詞匯學習的影響
        2.3.1 目的
        2.3.2 方法
        2.3.3 結果與討論
        2.3.4 討論
        2.3.5 實驗二和實驗三分析比較
    2.4 實驗四 高聯(lián)結強度對16個月嬰兒跨情境詞匯學習的影響
        2.4.1 目的
        2.4.2 方法
        2.4.3 結果與分析
        2.4.4 討論
        2.4.5 實驗三和實驗四數(shù)據(jù)比較
        2.4.6 小結
第3章 綜合討論
    3.1 嬰兒進行跨情境統(tǒng)計詞匯學習的特點
    3.2 跨情境統(tǒng)計詞匯學習的理論解釋
        3.2.1 聯(lián)結學習理論
        3.2.2 假設檢驗理論
    3.3 研究展望
        3.3.1 聯(lián)結強度和學習數(shù)量的影響
        3.3.2 年齡對跨情境詞匯學習的影響
    3.4 研究創(chuàng)新點
第4章 研究結論
參考文獻
附錄
    附錄1：實驗設備和儀器
    附錄2-1：實驗一視覺刺激圖片和聲音刺激圖片
    附錄2-2：實驗二視覺刺激和聲音刺激圖片
    附錄2-3：實驗三和實驗四視覺刺激圖片
    附錄3：實驗程序舉例
個人簡歷及攻讀碩士學位期間主要的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]詞匯學習中“快速映射”現(xiàn)象的機制[J]. 陳永香,朱莉琪,Twila Tardif,孟祥芝,Rachel Pulverman.  心理科學進展. 2009(01)



本文編號：3471106