為了了解藏區(qū)＂9+3＂中職教育學(xué)生的心理健康狀況及其影響機(jī)制，本研究首先使用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表（PSSS）和兒童青少年生活滿意度量表分別對(duì)成都、瀘州等地18所學(xué)校的1000名＂9+3＂學(xué)生進(jìn)行測(cè)試以獲取他們的心理健康狀況資料，并進(jìn)一步研究其心理健康的影響機(jī)制，回收有效問(wèn)卷973份，有效率為97.3%。然后在研究二中用MHT、PSSS和兒童青少年生活滿意度量表對(duì)成都、瀘州等9所普通高中的450名高中生進(jìn)行測(cè)試以便進(jìn)行對(duì)比研究，回收有效問(wèn)卷435份，有效率為96.67%。通過(guò)描述統(tǒng)計(jì)、差異檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析、中介效應(yīng)檢驗(yàn)后，研究結(jié)果表明：1、＂9+3＂學(xué)生的心理健康總體情況比預(yù)期更樂(lè)觀，男生心理健康狀況較女生好。2、不論是“9+3”學(xué)生還是普通高中生，在此階段面臨的主要問(wèn)題都是學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題，但是與普通高中生相比，“9+3”學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮更多，在與同學(xué)交往時(shí)孤獨(dú)感更強(qiáng)，在獨(dú)處時(shí)恐懼感更強(qiáng)等。3、＂9+3＂學(xué)生的領(lǐng)悟社會(huì)支持和生活滿意度都比較高，領(lǐng)悟社會(huì)支持中體驗(yàn)到的家庭支持最多。4、在普通高中生中，領(lǐng)悟社會(huì)支持和生活滿意度與心理健康癥狀包括學(xué)習(xí)焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

生活滿意度結(jié)構(gòu)模型圖（張興貴）

中介變量示意圖（溫忠麟，張雷，侯杰泰，劉紅云，2004）

圖 7.2：中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序（溫忠麟，張雷，侯杰泰，劉紅云，2004）表 7.38：領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)學(xué)習(xí)焦慮的回歸分析變量 預(yù)測(cè)變量 非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù) B標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)βt F R2習(xí)焦慮 支持總分 0.128 0.140 4.405***19.401***0.02：***p<0.001表 7.39：領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)生活滿意度的回歸分析變量 預(yù)測(cè)變量 非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù) B標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)βt F R2般生活意度支持總分 0.059 0.537 19.823***392.956***0.28：***p<0.001

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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本文編號(hào)：3450792