元認知監(jiān)控中信心判斷和再認答案的調(diào)整不僅受到個體學(xué)習(xí)后掌握程度的影響,還會受到社會性線索的影響。本研究通過兩個實驗,考察了掌握程度和社會性線索對元認知監(jiān)測和控制的影響。研究發(fā)現(xiàn):第一,掌握程度和社會性線索獨立影響元認知監(jiān)測。第二,掌握程度和社會性線索顯著影響元認知控制,并且掌握程度還起到了調(diào)節(jié)作用。具體來說,掌握程度高時,個體傾向于堅持自己的最初選擇,較少受到社會性線索的影響;掌握程度越低,社會性線索的影響越大,個體傾向于使自己的選擇與社會性信息保持一致。最后,研究總結(jié)了學(xué)習(xí)任務(wù)中掌握程度和社會性線索對元認知監(jiān)控的影響機制,并提出了未來的研究思路。 

【文章來源】：心理發(fā)展與教育. 2019,35(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 實驗1:掌握程度與社會性線索對元認知監(jiān)測的影響
    2.1 實驗?zāi)康呐c假設(shè)
    2.2 被試
    2.3 實驗材料
        2.3.1 學(xué)習(xí)階段的實驗材料
        2.3.2 選擇階段的實驗材料
        2.3.3 社會性線索提示階段的實驗材料
        2.3.4 信心判斷階段的實驗材料
    2.4 實驗設(shè)計
    2.5 實驗程序
    2.6 結(jié)果與分析
        2.6.1 第一次信心判斷的準(zhǔn)確性
        2.6.2 第二次信心判斷的準(zhǔn)確性
        2.6.3 掌握程度和社會性線索對信心判斷的影響
3 實驗2:掌握程度和社會性線索對元認知控制的影響
    3.1 實驗?zāi)康呐c假設(shè)
    3.2 被試
    3.3 實驗材料
    3.4 實驗設(shè)計
    3.5 實驗程序
    3.6 結(jié)果與分析
        3.6.1 第二次選擇改變與不改變個數(shù)的比較
        3.6.2 掌握程度對選擇改變的影響的總體分析
        3.6.3 社會性線索對選擇改變的影響的總體分析
        3.6.4 在不同掌握程度上，線索一致性對第二次選擇的影響
4 討論
    4.1 掌握程度和社會性線索對元認知監(jiān)測的影響
    4.2 掌握程度和社會性線索對元認知控制的影響
    4.3 反思與總結(jié)
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]個體自信度對雙人決策的影響[J]. 余柳濤,鮑建樟,陳清華,王大輝.  心理學(xué)報. 2016(08)
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[3]間隔學(xué)習(xí)與測試對學(xué)習(xí)判斷的影響[J]. 張振新,明文.  心理科學(xué). 2013(03)
[4]元記憶監(jiān)測錯誤的修正[J]. 賈寧,代景華.  心理研究. 2011(04)
[5]小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)判斷的發(fā)展[J]. 賈寧,白學(xué)軍,彭建國.  心理科學(xué). 2011(02)



本文編號：3433988