發(fā)布時間：2021-10-11 08:44

　　教育作為人的一生的必經(jīng)之路,深深影響著人們及社會的發(fā)展,由于家庭教育環(huán)境的先天不足、城市學校教育與原鄉(xiāng)村教育的資源差距,社會關(guān)愛的缺失,導致了農(nóng)民工子女在城市生活中極易產(chǎn)生消極、自卑、偏執(zhí)、敏感等不良困擾,利用社會音樂公益課堂的學習平臺,通過獨奏、重奏、比賽、演出等環(huán)節(jié),可以營造良好的社會教育氛圍,使農(nóng)民工子女感受到社會的關(guān)愛,建立良好的人際交往能力,有效地減少農(nóng)民工子女在城市生活中的心理問題,促進農(nóng)民工子女全面健康發(fā)展。 

【文章來源】：傳播力研究. 2020,4(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、淺析農(nóng)民工子女在城鎮(zhèn)學習生活中心理健康問題的原因
    (一)學校因素
    (二)家庭因素
    (三)社會因素
二、利用中國傳統(tǒng)音樂社會公益課堂促進農(nóng)民工子女健康發(fā)展
    (一)音樂教育對于建立健全農(nóng)民工子女健康心理的優(yōu)勢
    (二)葫蘆絲公益演奏教學對于建立健全農(nóng)民工子女健康心理的優(yōu)勢
    (三)農(nóng)民工子女學習過程中的文化傳承與發(fā)揚
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)民工子女自卑心理的教育與引導[J]. 蔣澤彥.  大眾文藝. 2020(07)
[2]農(nóng)民工隨遷子女教育融入的心理障礙與建議探討[J]. 張在磊.  四川職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(01)
[3]音樂師范生鄉(xiāng)村音樂公益活動中的問題歸因與化解對策——以小音符鄉(xiāng)村公益支教為例[J]. 鞏建斌,姚嵐.  大眾文藝. 2018(24)
[4]農(nóng)民工隨遷子女心理問題及其融入[J]. 吳忠.  宜春學院學報. 2018(05)
[5]隨遷農(nóng)民工子女心理健康問題研究[J]. 葛鳳利,陳錦霞.  現(xiàn)代交際. 2018(08)
[6]關(guān)于農(nóng)民工子弟學校音樂教育狀況的調(diào)查研究——以南寧市虎丘小學為例[J]. 韋瓊.  中國校外教育. 2011(08)



本文編號：3430183