本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女自我表露與孤獨感的關(guān)系及其干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)民工子女指隨著自己是農(nóng)民工工人員的父母或長輩進(jìn)入城市生活和學(xué)習(xí)的兒童,他們正處于童年期,正在形成與自我和他人關(guān)系的認(rèn)知和態(tài)度。在由農(nóng)村到城市的生活變化里,農(nóng)民工子女會遇到各種新挑戰(zhàn),而自己的父母由于自身原因并不能切實幫助到他們,陌生的環(huán)境中求助手段十分有限,與城市同齡人交往時,又難免受到歧視和不公正對待。因此,農(nóng)民工子女面對新環(huán)境的適應(yīng)問題時,容易自我封閉,從而變得傾向于否定自己,越來越自卑,難以向同伴袒露心聲,在集體活動中一言不發(fā),拒絕自我表露。自我封閉的個體往往難以建立良好和諧的同伴關(guān)系,這在相當(dāng)程度上導(dǎo)致了較高的孤獨感。已有研究表明:自我表露與孤獨感對個體的心理健康有著重要影響,較高的自我表露和較低的孤獨感水平有助于個體形成良好的人際關(guān)系,提高其社會適應(yīng)能力,更好地接納自我,尤其能夠提升兒童的學(xué)習(xí)成績等。已有研究發(fā)現(xiàn),自我表露有利于營造良好的同伴關(guān)系,高水平的孤獨感個體往往深陷負(fù)性體驗中不能自拔,導(dǎo)致日后各種各樣的心理問題。幫助他們形成自我表露的行為習(xí)慣,降低其孤獨體驗,不僅能夠促進(jìn)他們在青少年時期和諧成長,還能使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,為順利進(jìn)入青春期做好必要準(zhǔn)備。因此探討如何提高農(nóng)民工子女的自我表露與降低其孤獨感水平不僅能夠促進(jìn)他們在學(xué)校生活中健康地發(fā)展,而且會對提升我國未成年人心理健康教育的水平做出一定貢獻(xiàn)。成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)目前較為普及,團(tuán)體聚焦于成員的自我完善與成長,并能卓有成效地在外在層面看到成員的進(jìn)步。農(nóng)民工子女正處于自我意識形成的萌芽期,他們該階段的成長目標(biāo)主要是自我完善和自我成長,并在合理行為上得到一定的價值引導(dǎo)。因此運(yùn)用成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)這種形式來提高農(nóng)民工子女的自我表露水平是可行的。以往研究還未探討過團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式改變目標(biāo)群體自我表露與孤獨感的關(guān)系,本研究將深入探討二者的關(guān)系,并探討成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)對自我表露與孤獨感的影響。本研究分為三個部分:研究一,對農(nóng)民工子女的自我表露與孤獨感的調(diào)查研究;研究二,探究農(nóng)民工子女自我表露與孤獨感的關(guān)系;研究三,設(shè)計并驗證成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案的有效性,運(yùn)用成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)來提高農(nóng)民工子女自我表露水平,借以自我表露水平的提高降低其孤獨感。研究一和研究二采用整群取樣法在某小學(xué)選取了300名農(nóng)民工子女作為被試,有效被試285人,進(jìn)行問卷調(diào)查。研究三采用了實驗班對照班前后測準(zhǔn)的實驗設(shè)計,在某小學(xué)選取了兩個同質(zhì)班,作為實驗班(30人)和對照班(30人),對實驗班被試進(jìn)行8次成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。研究結(jié)果如下:研究一表明:農(nóng)民工子女的自我表露受到年級和是否班委的顯著影響;農(nóng)民工子女的孤獨感受到是否班委和是否獨生的顯著影響。研究二表明:自我表露及其各維度與孤獨感間均呈顯著的負(fù)相關(guān),而且自我表露對孤獨感有一定的負(fù)向預(yù)測作用。研究三表明:成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠顯著提高農(nóng)民工子女的自我表露水平從而降低其孤獨感水平。
【關(guān)鍵詞】：自我表露 孤獨感 農(nóng)民工子女 成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo) 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 引言10-12
• 1 文獻(xiàn)綜述12-22
• 1.1 自我表露概述12-13
• 1.1.1 自我表露的定義12
• 1.1.2 自我表露的測量12-13
• 1.1.3 自我表露的相關(guān)研究13
• 1.2 孤獨感概述13-16
• 1.2.1 孤獨感的定義13-14
• 1.2.2 孤獨感的測量14
• 1.2.3 孤獨感的相關(guān)研究14-16
• 1.3 兩者的相關(guān)研究16-17
• 1.3.1 國外研究16-17
• 1.3.2 國內(nèi)研究17
• 1.4 干預(yù)方式17-18
• 1.4.1 成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念17
• 1.4.2 成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用17-18
• 1.4.3 成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實證研究18
• 1.5 問題提出18-20
• 1.6 研究意義20-22
• 1.6.1 本研究的理論意義20
• 1.6.2 現(xiàn)實意義20
• 1.6.3 創(chuàng)新點20-22
• 2 研究一 農(nóng)民工子女自我表露和孤獨感的一般狀況研究22-32
• 2.1 研究目的22
• 2.2 研究內(nèi)容22
• 2.3 研究方法22-23
• 2.3.1 研究對象22-23
• 2.3.2 研究工具23
• 2.3.3 研究過程23
• 2.3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析23
• 2.4 研究結(jié)果與分析23-27
• 2.4.1 農(nóng)民工子女自我表露的人口學(xué)特征23-26
• 2.4.2 農(nóng)民工子女孤獨感的人口學(xué)特征26-27
• 2.5 討論27-29
• 2.5.1 自我表露的人口學(xué)差異27-28
• 2.5.2 孤獨感的人口學(xué)差異28-29
• 2.6 結(jié)論29-32
• 2.6.1 自我表露的調(diào)查研究結(jié)論29
• 2.6.2 孤獨感的調(diào)查研究結(jié)論29-32
• 3 研究二 農(nóng)民工子女自我表露和孤獨感的關(guān)系研究32-34
• 3.1 研究目的32
• 3.2 研究內(nèi)容32
• 3.3 研究方法32
• 3.3.1 研究對象32
• 3.3.2 研究工具32
• 3.3.3 研究過程32
• 3.3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析32
• 3.4 研究結(jié)果與分析32-33
• 3.5 討論33
• 3.6 研究結(jié)論33-34
• 4 研究三 農(nóng)民工子女自我表露的干預(yù)研究34-54
• 4.1 研究目的34
• 4.2 研究的理論依據(jù)34
• 4.3 研究方法34-37
• 4.3.1 研究對象34-35
• 4.3.2 研究工具35-36
• 4.3.3 干預(yù)設(shè)計36-37
• 4.3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析37
• 4.4 研究過程37-40
• 4.4.1 準(zhǔn)備階段37
• 4.4.2 干預(yù)過程37-40
• 4.4.3 評估40
• 4.5 成長性團(tuán)體對農(nóng)民工子女自我表露影響的個案觀察部分40-48
• 4.6 團(tuán)體干預(yù)結(jié)果分析48-50
• 4.6.1 實驗班和對照班自我表露的變化48-49
• 4.6.2 實驗班和對照班孤獨感的變化49-50
• 4.7 討論50-52
• 4.8 研究結(jié)論52-54
• 5 結(jié)論54-58
• 5.1 研究結(jié)論54-55
• 5.1.1 自我表露的調(diào)查研究結(jié)論54
• 5.1.2 孤獨感的調(diào)查研究結(jié)論54
• 5.1.3 自我表露與孤獨感的關(guān)系研究54
• 5.1.4 干預(yù)研究結(jié)果54-55
• 5.2 建議55-56
• 5.3 本研究的不足及展望56-58
• 參考文獻(xiàn)58-66
• 附錄一66-70
• 附錄二70-72
• 后記72

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