為了解不同字體類型和字體大小的組合對大學(xué)生閱讀是否存在差異,尋找最優(yōu)的字體大小和字體類型的組合,以及標(biāo)注在長篇閱讀中是否能促進(jìn)閱讀效果,從而幫助大學(xué)生進(jìn)行中文閱讀時更有效地進(jìn)行閱讀,提高閱讀理解程度。因此,本研究以沈陽師范大學(xué)物理學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院共102名大學(xué)生、研究生為研究對象,通過兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)一采用2（字體類型:宋體、楷體）×3（字體大小:12號、18號、24號）被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計,通過操控實(shí)驗(yàn)材料中的字體大小和字體類型,探討是否影響被試對閱讀材料的閱讀速度和正確率。實(shí)驗(yàn)二采用2（難度:易、難）×3（標(biāo)注類型:正確標(biāo)注、無標(biāo)注、錯誤標(biāo)注）混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計,其中區(qū)組變量為閱讀材料的標(biāo)注類型,通過閱讀任務(wù)探討對閱讀材料進(jìn)行標(biāo)注是否對不同難度的閱讀材料有影響。實(shí)驗(yàn)一結(jié)果顯示:（1）字體和字號在閱讀時間上的主效應(yīng)顯著,宋體字的閱讀時間大于楷體字,12號字的閱讀時間大于18號和24號字的閱讀時間,二者的交互作用不顯著。（2）字體在正確率上的主效應(yīng)不顯著,字號在正確率上的主效應(yīng)顯著,18號字和24號字的正確率大于12號字,在正確率上二者的交互作用是差異顯著的。在宋體情況下,18號字和24號... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述和問題提出
    1 影響閱讀理解的歷史研究
        1.1 閱讀的研究背景
        1.2 字號對閱讀的影響
        1.3 字體類型對閱讀的影響
        1.4 有無標(biāo)注對閱讀的影響
        1.5 文體類型對閱讀的影響
    2 本研究的理論基礎(chǔ)(模型)
        2.1 眼動控制的理論模型
        2.2 視覺緩沖器加工理論
        2.3 直接假說和眼-腦假說
        2.4 聚光燈理論
        2.5 平行眼動理論模型
        2.6 O'Regan的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)模型
        2.7 Reichle的 E-Z讀者模型
    3 以往研究的問題
    4 本研究問題的提出
    5 研究假設(shè)
    6 研究意義
        6.1 理論意義
        6.2 實(shí)踐意義
    7 研究思路
第二部分 實(shí)驗(yàn)研究
    1 實(shí)驗(yàn)一：不同字體大小、字體類型對中文閱讀材料的影響
        1.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計
        1.2 實(shí)驗(yàn)儀器
        1.3 實(shí)驗(yàn)材料及評定
        1.4 被試的選取
        1.5 實(shí)驗(yàn)程序
        1.6 數(shù)據(jù)處理
        1.7 結(jié)果
        1.8 討論
    2 實(shí)驗(yàn)二標(biāo)注對中文閱讀理解的影響
        2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計
        2.2 實(shí)驗(yàn)儀器
        2.3 實(shí)驗(yàn)材料及評定
        2.4 被試的選取
        2.5 實(shí)驗(yàn)程序
        2.6 數(shù)據(jù)處理
        2.7 結(jié)果
        2.8 討論
總討論
總結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
個人簡歷
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]視覺復(fù)雜性和字間距調(diào)節(jié)漢語發(fā)展性閱讀障礙兒童的視覺擁擠效應(yīng):來自眼動的證據(jù)[J]. 郭志英,譚珂,宋星,彭國慧,白學(xué)軍.  心理與行為研究. 2018(05)
[2]無關(guān)言語對閱讀的干擾基于內(nèi)容還是過程?——來自眼動研究的證據(jù)[J]. 閆國利,孟珠.  心理科學(xué). 2018(01)
[3]漢語雙字詞在心理詞典中的表征方式:來自fNIRS的證據(jù)[J]. 章鵬,張琪涵,彭國慧,宋星,白學(xué)軍.  心理科學(xué). 2016(04)
[4]知覺線索對元記憶監(jiān)控的影響[J]. 陳芳艷,李鋒盈,李偉健.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(04)
[5]中文閱讀的基本信息加工單元初探[J]. 閆國利,何立媛,宋子明.  心理與行為研究. 2016(01)
[6]漢字字體類型與字體結(jié)構(gòu)的易讀性研究[J]. 張麗娜,張學(xué)民,陳笑宇.  人類工效學(xué). 2014(03)
[7]漢字筆畫數(shù)對注視位置效應(yīng)的影響[J]. 孟紅霞,白學(xué)軍,閆國利,姚海娟.  心理科學(xué). 2014(04)
[8]中文閱讀中詞匯視覺編碼的年齡特征:來自眼動研究的證據(jù)[J]. 劉志方,翁世華,張鋒.  心理發(fā)展與教育. 2014(04)
[9]大小字號的文本對中文讀者閱讀知覺廣度和眼動模式的影響[J]. 巫金根,閆國利,劉志方.  心理科學(xué). 2014(01)
[10]字號和詞頻對漢語閱讀眼動模式的影響[J]. 劉志方,張智君,田迅.  人類工效學(xué). 2012(01)



本文編號：3379374