研究創(chuàng)設(shè)三種認(rèn)知風(fēng)格條件,通過交流學(xué)習(xí)任務(wù)和選擇性注意任務(wù),探查認(rèn)知風(fēng)格對交流學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):整個交流學(xué)習(xí)過程中,場依存性組學(xué)習(xí)成績上升速率顯著更慢;場依存性組揭開的維度數(shù)量顯著更少。研究證實(shí):場獨(dú)立性學(xué)習(xí)者的交流學(xué)習(xí)效率和效果優(yōu)于場依存性學(xué)習(xí)者;場獨(dú)立性學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)中的選擇性注意水平高于場依存性學(xué)習(xí)者。 

【文章來源】：魯東大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020,37(03)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

交流學(xué)習(xí)過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3362647