認知心理學近年來愈發(fā)關注情緒對個體行為調(diào)節(jié)的影響。獎勵和懲罰作為一種強化形式在教育教學和心理治療中經(jīng)常使用,而且獎勵和懲罰具有調(diào)動情緒的作用已得到共識。已有研究多探討由情緒性影片和圖片引發(fā)情緒對行為的調(diào)控作用,而對由獎勵和懲罰引發(fā)的情緒對行為調(diào)控作用的研究相對較少,且對獎勵和懲罰類型研究也較為單一,多集中于對金錢獎懲的研究,較少對社會獎懲進行研究。此外,男性與女性對獎勵和懲罰的敏感性存在差異,因此,是否情緒對個體抑制能力的影響存在性別差異也值得進一步探討。本論文以82名大學生研究被試,把獎勵和懲罰條件作為被試間因素,采用停止信號任務,使用金錢和社會獎懲調(diào)動情緒的方法,運用16導生理記錄儀記錄被試的生理指標和行為指標。以反應時、抑制正確率、心率和皮膚電為因變量探討在金錢和社會獎懲條件下誘發(fā)的情緒對個體行為抑制能力的影響以及性別差異,并探討其心理機制。論文由兩個研究共6個實驗構(gòu)成,研究一有三個實驗,即金錢懲罰實驗、社會懲罰實驗和中性實驗,研究二有三個實驗,,即金錢獎勵實驗、社會獎勵實驗和中性實驗。研究一,主要探討金錢、社會懲罰條件對不同性別個體行為抑制的影響,研究結(jié)果顯示,金錢和社會懲罰均... 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

金錢懲罰實驗

社會懲罰圖片

20圖 3 控制組中性實驗第四, 給被試戴上耳機，然后進入實驗任務的練習階段；第五, 在練習正確率達到 70%時，正式開始實驗。本實驗共 3 個小實驗，每個小實驗 9 分 20 秒，實驗間隔之間讓被試充分休息。3.2.5 實驗儀器實驗采用 Eprime1.1 系統(tǒng)呈現(xiàn)刺激并記錄被試的反應(計時精度為 1 ms), 刺

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]執(zhí)行功能與心理理論關系的元分析:抑制控制和靈活轉(zhuǎn)換的作用[J]. 蘇彥捷,于晶.  心理發(fā)展與教育. 2015(01)
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[5]獎懲對行為抑制能力和自主生理活動影響的時效性[J]. 谷莉,白學軍,王芹.  心理學報. 2014(10)
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[8]預期背離下獎勵與懲罰的ERPs研究[J]. 劉耀中,唐志文,葉海英.  心理科學. 2012(04)
[9]第三方懲罰與社會規(guī)范激活——社會責任感與情緒的作用[J]. 陳思靜,馬劍虹.  心理科學. 2011(03)
[10]抑制控制在極小概率目標搜索任務中的作用[J]. 李富洪,曹碧華,肖風,李紅.  心理學報. 2011(05)

博士論文
[1]情緒影響反應抑制的發(fā)展研究[D]. 朱昭紅.天津師范大學 2009

碩士論文
[1]無意識抑制控制[D]. 常運.西南大學 2013
[2]誘因?qū)σ种瓶刂萍庸さ挠绊懀貉蹌友芯縖D]. 何立媛.天津師范大學 2012
[3]比較情境中的預期背離及與強化敏感的相關：一個ERPs研究[D]. 葉海英.暨南大學 2011



本文編號：3346142