目的評估猝死護(hù)生同班同學(xué)的焦慮情緒,以指導(dǎo)心理干預(yù)。方法事件后第3天,納入某醫(yī)學(xué)院校高職四年級一護(hù)生猝死現(xiàn)場的同班63名學(xué)生為觀察組,隨機(jī)整群抽取本校高職四年級其他班62名學(xué)生為對照組,采用焦慮自評量表（SAS）進(jìn)行評估。結(jié)果觀察組焦慮陽性率達(dá)71.43%,SAS標(biāo)準(zhǔn)分38.5～72.5分,平均（51.94±6.72）分,對照組35～68.75分,平均（47.76±7.23）分,兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=3.283,P=0.001）;兩組焦慮程度（正常、輕度、中重度）比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Z=2.912～10.121,P=0.000～0.004）;觀察組SAS標(biāo)準(zhǔn)分在民族、健康狀況、目前及近半年患病情況、與猝死學(xué)生關(guān)系方面差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=2.001～3.832,P=0.000～0.043）。與猝死學(xué)生關(guān)系對SAS標(biāo)準(zhǔn)分有顯著預(yù)測作用（P=0.000）,關(guān)系每增進(jìn)一個(gè)單位,SAS標(biāo)準(zhǔn)分增加44.1%。結(jié)論猝死大學(xué)生同班同學(xué)焦慮情緒明顯,應(yīng)及時(shí)采取心理干預(yù)措施,少數(shù)民族、健康不佳的學(xué)生、尤其是與猝死學(xué)生關(guān)系密切者需重點(diǎn)關(guān)注。 

【文章來源】：世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2019,19(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻(xiàn)】：
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