應激與親社會行為之間的關(guān)系近些年受到了研究者關(guān)注。研究者提出應激-親社會行為的“照料和結(jié)盟”模式,即應激后個體通過積極的社會互動尋求社會支持以緩解自身的焦慮和痛苦。目前,研究者圍繞著應激后個體的“照料和結(jié)盟”反應假設(shè)進行了諸多驗證,但是由于各研究中用于測量親社會行為的研究范式存在差異,導致研究結(jié)果并不一致。同情作為一種親社會情感是個體親社會行為的主要動機來源。探討應激和同情之間的關(guān)系有助于進一步揭示應激與親社會行為間的內(nèi)在聯(lián)系。另外,應激對社會行為的影響也可能因不同個體的應對能力而存在差異。自我同情作為個體情緒調(diào)節(jié)的一種有效策略,可以在面對應激時起“緩沖器”的作用;這一策略如何調(diào)節(jié)應激與同情反應間的關(guān)系仍有待進一步研究。針對上述研究問題,研究設(shè)計了兩個實驗研究:研究一采用修改后的特里爾社會應激任務,考察了急性心理性應激對個體同情反應的影響以及特質(zhì)自我同情在二者關(guān)系間的調(diào)節(jié)作用;研究二通過寫作任務誘發(fā)個體的自我同情,考察自我同情誘發(fā)在急性心理性應激與個體同情反應間的調(diào)節(jié)作用。研究一結(jié)果表明:（1）相較于對照組,應激組被試表現(xiàn)出更多的同情反應（邊緣顯著）;（2）特質(zhì)自我同情在心理性應激后的... 

【文章來源】：浙江理工大學浙江省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１研宄框架??基于上述研究問題，本研究的主要研究假設(shè)如下：??

程圖如下：??｜?｜基線期采?｜正負性情緒?：??自我問?，集生理數(shù)據(jù)——？主觀應激報?！??：?丨苷?丨（５ｍｍ）?｜告測）?！??ｉ?｜演講期．采｜準備期．采?▼?；??ｉ?集生理數(shù)據(jù)？集生理數(shù)據(jù)一￣￣｜?；??？?｜觀看同情視頻．?｜正負性情緒?￣￣￣丨…、５麵）＿?！??；?采集生理數(shù)據(jù)？－?主觀應激報，????，?（５ｍｉｎ）?｜告測）?控制期．采集生?！??ｉ?理數(shù)據(jù)（５ｍｉｎ）??；?采集ＥＣＧ信號和ＲＳＰ信號?｜??圖３－１實驗流程圖??被試到達實驗室后，先放松５分鐘，然后介紹實驗內(nèi)容并與被試簽訂知情協(xié)議書，請??被試填寫自我同情問卷，接下來告訴被試要進行的是一項情緒實驗，期間會通過儀器采集??心電和呼吸數(shù)據(jù)，這個過程不會對身體有任何影響，無須擔心。具體實驗流程如下：??①基線期（３００ｓ）：通過ＰＰＴ呈現(xiàn)指導語，指導語為：“您好！歡迎參加本次實驗�，F(xiàn)??在請您保持身體放松，舒適的坐在椅子上，眼睛平視屏幕上的圖片，安靜的休息幾分鐘”。??指導語呈現(xiàn)后，顯示屏播放１０張中性風景圖片５分鐘，結(jié)束后請被試進行應激主觀報告??并完成正負性情緒量表。??②應激期（ｌＯｍｉｎ）：準備期（５ｍｉｎ）的指導語為：“現(xiàn)在請您準備一段工作面試演講，??演講時間為５分鐘，工作內(nèi)容和演講內(nèi)容都由您自行決定，演講過程中會對您進行音頻和??視頻的錄像，以供之后對您的表現(xiàn)進行詳細分析，并且現(xiàn)場有兩名專家對您的表現(xiàn)進行打??分”。準備期開始前為被試提供紙筆，以便被試做簡單記錄。演講期（３００ｓ）開始后要求被??試脫稿，面試官全程保持中性態(tài)度。演講結(jié)束后請被試進行應激主觀報告并完成正負性

?１．９３?０．６２?９．００＊＊＊??正性情緒－前?２７．６２?５．６０?２７．７０?６．０６?－０．０６??正性情緒－后?２７．８２?６．８９?２２．９６?７．２６?３．０４＊＊??負性情緒－前?１７．９７?７．４１?１７．５９?６．００?０．３０??負性情緒－后?２７．１４?６￡３?１７．７４?６２４?６＿３８?…??注：＞＜０．０５，?＞＜０．０１，…；７?＜０．００１??ＲＳＡ：呼吸性竇性心律不齊??統(tǒng)計結(jié)果顯示（見圖３－２），應激組（Ｍ＝４．１８，切＝０．３８）和對照組（Ｍ＝４．１７，切＝０．４５）??被試的基線ＲＳＡ并無顯著差異（ｒ?＝?０．０８，?；７?＝?０．９４），說明兩組被試演講任務前的生理狀態(tài)??不存在顯著差異。但應激組（Ｍ＝－０．０８，見）＝０．２９）的應激ＲＳＡ反應性顯著高于對照組（Ｍ??＝?０．０６，切＝０．２７）的ＲＳＡ反應性Ｇ?＝?－２．３１，?ｐ?＝?０．０２）；該結(jié)果表明，與對照組相比，應??激組被試在演講任務下出現(xiàn)了顯著的ＲＳＡ撤出，說明從ＲＳＡ反應性的角度演講任務有效??地誘發(fā)了被試的心理性應激反應。??Ｔ??４Ｊ?！??Ｔ?Ｉ??Ｔ?—?－?＿?丨??一?一一一?！??１??Ｌ??４??５．９??Ｊ左竣貝．ｊ?Ｖ％??圖３－２應激組和對照組在實驗各階段的ＲＳＡ變化趨勢??１７??


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