發(fā)布時(shí)間：2021-07-30 03:03

　　中央凹是詞識(shí)別過(guò)程中視敏度最高的一個(gè)區(qū)域,注視距離越遠(yuǎn),視敏度越低。因此在閱讀過(guò)程中為了使詞落到中央凹區(qū)域,我們要經(jīng)常進(jìn)行眼跳。在實(shí)際閱讀中,大多數(shù)詞在第一遍閱讀過(guò)程中都會(huì)被注視,然而仍有30%的詞在第一遍閱讀的過(guò)程中沒有被注視,而是發(fā)生了詞跳讀。詞跳讀是怎么發(fā)生的?大量研究表明,那些被跳過(guò)的詞雖然沒有被注視,但是大部分詞都會(huì)在副中央凹視覺區(qū)得到加工,也就是副中央凹加工對(duì)詞跳讀有重要作用。因此本研究旨在借助眼動(dòng)記錄技術(shù),對(duì)詞跳讀這一現(xiàn)象進(jìn)行研究。本論文一共包括兩個(gè)研究,研究一主要探討副中央凹低水平視覺信息（復(fù)雜性）對(duì)詞跳讀的影響。包括實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2。實(shí)驗(yàn)1只考慮副中央凹詞復(fù)雜性對(duì)詞跳讀的影響,分別采用高復(fù)雜和低復(fù)雜的目標(biāo)詞,在四種預(yù)視條件下（一致預(yù)視,語(yǔ)義合理的高低復(fù)雜性轉(zhuǎn)換預(yù)視,低復(fù)雜性假詞,高復(fù)雜性假詞）探討副中央凹復(fù)雜性對(duì)詞跳讀的影響。結(jié)果表明副中央凹詞復(fù)雜性影響詞跳讀,低復(fù)雜預(yù)視詞下的目標(biāo)詞的跳讀率大于高復(fù)雜預(yù)視詞。實(shí)驗(yàn)2則在副中央凹信息和句子語(yǔ)境信息進(jìn)行分離（句法不通順）的條件下,同樣采用高復(fù)雜和低復(fù)雜的目標(biāo)詞,在4種預(yù)視條件（一致預(yù)視,句法不一致的高低復(fù)雜性轉(zhuǎn)換預(yù)視,低復(fù)雜... 

【文章來(lái)源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．２不同復(fù)雜性和預(yù)視條件目標(biāo)詞在跳讀率上的差異??

表現(xiàn)為高復(fù)雜性假詞預(yù)視條件下的注視時(shí)間有略高于低復(fù)雜性假詞的趨勢(shì)（／＞１．４６），??而在高復(fù)雜性目標(biāo)詞下，表現(xiàn)為低復(fù)雜性假詞預(yù)視條件下的注視時(shí)間有略高于高復(fù)雜性假??詞的趨勢(shì)（／＞０．６１）。以總注視時(shí)間為例，具體結(jié)果如圖１．３所示：??３２０?－??３００－１?Ｔ?－??２８０?－ｉ?ｉ：：ｉ；——?＾??７?丨?Ｔ?丄?Ｔ?＿?一致??１?２６０?－?一—?ｒｊ—?□語(yǔ)義合理??Ｓ?２４０?Ｉ?＿?１?□低復(fù)雜假詞??□高復(fù)雜假詞??２００?————一ｉ———！??高復(fù)雜目標(biāo)詞?’低復(fù)雜目標(biāo)詞??圖１．?３不同復(fù)雜性和預(yù)視條件目標(biāo)詞在注視時(shí)間上的差異??當(dāng)把目標(biāo)詞和目標(biāo)詞的后一個(gè)字合并為一個(gè)區(qū)域后，結(jié)果表現(xiàn)出與目標(biāo)詞分析相同的??趨勢(shì)，除了在總注視時(shí)間上，語(yǔ)義合理的高低復(fù)雜性轉(zhuǎn)換預(yù)視的注視時(shí)間顯著低于低復(fù)雜??性假詞預(yù)視和高復(fù)雜性假詞預(yù)視＝?０．０６，?０．０２，?／?＝?２．８０；?Ｚ）?＝?０．０４，?＝?０．０２，?／?＝?２．２４）。??凝視時(shí)間、回視時(shí)間和總注視時(shí)間上表現(xiàn)出高復(fù)雜性假詞ｖｓ語(yǔ)義合理和復(fù)雜性的交互作用??（／＞１．９２），具體表現(xiàn)為在低復(fù)雜性目標(biāo)詞上，語(yǔ)義的預(yù)視效益更大。??１．３．３目標(biāo)前詞分析??我們對(duì)目標(biāo)前詞（目標(biāo)詞前一個(gè)字）進(jìn)行了分析，結(jié)果見表１．５。??１７??

一致預(yù)視與句法不合理預(yù)視的高頻預(yù)視（ｂ?＝?０．０９，?ＳＥ?＝?０．０９，ｚ＝１．０９）、非詞預(yù)視的跳??讀率差異不顯著（ｂ?＝?－０．０６，ＳＥ?＝?０．０９，ｚ?＝?－．６９），然而有趣的是句法不合理的高頻預(yù)視條件??下的跳讀率大于非詞預(yù)視（ｂ?＝－０．１５，?ＳＥ?＝?０．０９，ｚ?＝－１．７８）。具體結(jié)果見

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]詞邊界信息在中文詞匯學(xué)習(xí)與識(shí)別中的作用:眼動(dòng)研究的證據(jù)[J]. 白學(xué)軍,張慢慢,臧傳麗,李馨,陳璐,閆國(guó)利.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(01)
[2]閱讀中的注意分配:序列與平行之爭(zhēng)[J]. 馬國(guó)杰,李興珊.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(11)
[3]中文閱讀過(guò)程中的副中央凹預(yù)視效應(yīng)[J]. 白學(xué)軍,劉娟,臧傳麗,張慢慢,郭曉峰,閆國(guó)利.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2011(12)
[4]中文閱讀中副中央凹與中央凹相互影響的眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)[J]. 崔磊,王穗蘋,閆國(guó)利,白學(xué)軍.  心理學(xué)報(bào). 2010(05)
[5]閱讀知覺廣度眼動(dòng)研究述評(píng)[J]. 閆國(guó)利,巫金根,臧傳麗,白學(xué)軍.  心理學(xué)探新. 2010(02)
[6]閱讀句子過(guò)程中詞跳讀的眼動(dòng)研究[J]. 白學(xué)軍,劉麗萍,閆國(guó)利.  心理科學(xué). 2008(05)
[7]閱讀中跳讀現(xiàn)象的研究[J]. 王雨函,隋雪,劉西瑞.  心理科學(xué). 2008(03)
[8]小學(xué)五年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)閱讀知覺廣度的眼動(dòng)研究[J]. 閆國(guó)利,熊建萍,白學(xué)軍.  心理發(fā)展與教育. 2008(01)
[9]高中二年級(jí)學(xué)生中文閱讀知覺廣度的眼動(dòng)研究[J]. 熊建萍,閆國(guó)利,白學(xué)軍.  心理與行為研究. 2007(01)
[10]E-Z閱讀者模型的新進(jìn)展[J]. 胡笑羽,劉海健,劉麗萍,臧傳麗,白學(xué)軍.  心理學(xué)探新. 2007(01)

博士論文
[1]中文閱讀中詞跳讀機(jī)制的眼動(dòng)研究[D]. 張慢慢.天津師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]工作記憶和詞匯信息對(duì)漢語(yǔ)閱讀中跳讀的影響研究[D]. 張彥改.遼寧師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3310557