在素質教育環(huán)境之下,如何滿足學生精神需求,并進一步開展精神教育成為了眾多研究者不斷探索的話題。由此,許多高校也都開設了有關心理學方面的課程內容和科目,但是由于開設時間較短,在整體教學質量和水平上依舊存在些許弊端。本文圍繞高校開展心理學的困境與必要性入手,從教育教學的內容、方式等角度進行分析,提出促進高校心理學教學質量提升的可行性建議,為后期全方面的提升學生綜合素質打下堅實的理論基礎和實踐經驗。 

【文章來源】：科教導刊(下旬刊). 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校開展心理學課程教學的必要性
2 高校心理學課程教學當中存在的主要問題
    2.1 課程教學方式相對滯后
    2.2 高校心理學課程教學體系不夠成熟
    2.3 偏重理論內容而輕視實踐能力的提升
3 促進高校心理學專業(yè)課程多元化發(fā)展的主要方法
    3.1 搭建多元化的心理學教學平臺
    3.2 完善心理學課程教學結構
    3.3 將選修課程的形式逐漸轉變成必修課程并促進理論與實踐的融合
4 結論


【參考文獻】：
期刊論文
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[5]人格測驗在學習人格心理學課程中的作用[J]. 何莉.  西部素質教育. 2016(02)



本文編號：3309155