雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)對(duì)佤-漢雙語(yǔ)兒童抑制控制功能的影響研究
發(fā)布時(shí)間:2021-07-28 11:28
由于雙語(yǔ)者的兩種語(yǔ)言是同時(shí)激活的,使用語(yǔ)言時(shí)雙語(yǔ)者需要維持對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的注意并排除來自非目標(biāo)語(yǔ)言的干擾,有研究表明兒童雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和更高效的控制過程相關(guān),持續(xù)的管理兩種語(yǔ)言的競(jìng)爭(zhēng),這一實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了執(zhí)行控制功能Executive Function(EF)。另有研究發(fā)現(xiàn)在執(zhí)行控制加工過程中,雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)是不一致的,一個(gè)可能的解釋是這些研究中被試的雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)存在多方面的不一致性。本研究感興趣的是佤-漢雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)是否會(huì)影響執(zhí)行控制功能抑制控制成分的發(fā)展,研究選取民族地區(qū)小學(xué)三、四、五、六年級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)文成績(jī)高分段(年級(jí)排名前27%)的156名9-13歲佤-漢雙語(yǔ)兒童為研究對(duì)象,所有被試除了熟練掌握漢語(yǔ)外,同時(shí)還使用民族語(yǔ)言佤語(yǔ)。使用西蒙任務(wù)和Go/nogo任務(wù)分別檢驗(yàn)佤-漢雙語(yǔ)兒童雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)(兩種語(yǔ)言說聽熟練度平衡性,兩種語(yǔ)言說聽使用比平衡性,第二語(yǔ)言的習(xí)得年齡)對(duì)執(zhí)行控制功能注意抑制和反應(yīng)抑制成分的影響。多重回歸分析結(jié)果表明三年級(jí)雙語(yǔ)兒童兩種語(yǔ)言的聽說使用平衡情況和nogo正確率代價(jià)顯著正相關(guān),表明越平衡的使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交流的佤-漢雙語(yǔ)兒童反應(yīng)抑制能力越強(qiáng);四年級(jí)雙語(yǔ)兒童第二語(yǔ)言的習(xí)得年齡和n...
【文章來源】:云南師范大學(xué)云南省
【文章頁(yè)數(shù)】:67 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
西蒙任務(wù)流程圖
圖 3.2 Go/nogo 任務(wù)流程圖3.5 數(shù)據(jù)處理采用 SPSS22 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析, 剔除了智商低于 10%常模標(biāo)準(zhǔn)分的被試數(shù)據(jù)。對(duì)于反應(yīng)時(shí)測(cè)量,剔除每個(gè)被試錯(cuò)誤試次反應(yīng)時(shí),沖突和一致條件下低于 200 ms 以及高于實(shí)驗(yàn)單元平均反應(yīng)時(shí) 3 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的數(shù)據(jù)。各任務(wù)剔除試次百分比小于 3.6%,剔除了任務(wù)正確率均低于 80%的全部數(shù)據(jù)。為了檢驗(yàn)雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)如何影響抑制控制功能,分別對(duì)兩個(gè)任務(wù)指標(biāo)進(jìn)行多重線性回歸分析,以雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)因素:第二語(yǔ)言習(xí)得年齡,說聽使用比平衡性,說聽熟練度平衡性為西蒙效應(yīng)和 nogo 正確率代價(jià)的預(yù)測(cè)因素,為每個(gè)抑制控制任務(wù)創(chuàng)建單獨(dú)的模型。
4.5.1 Nogo 正確率代價(jià)均值的年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)圖 4.1 Nogo 正確率代價(jià)均值年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)圖由圖 4.1 可以看出 nogo 正確率代價(jià)存在較明顯的年級(jí)間變化趨勢(shì),三年級(jí)兒童 nogo 正確率代價(jià)均值最大,四年級(jí)到五年級(jí)呈緩慢下降趨勢(shì),五年級(jí)兒童nogo正確率代價(jià)均值最小,六年級(jí)nogo正確率代價(jià)相對(duì)比四年級(jí)和五年級(jí)略高。4.5.2 西蒙效應(yīng)均值的年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)圖圖 4.2 西蒙效應(yīng)均值年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]景頗族初中生的民族社會(huì)化覺察及其特征[J]. 尹可麗,包廣華,錢麗梅,馬霓珊. 心理學(xué)報(bào). 2016(01)
[2]熟練和非熟練中英雙語(yǔ)者不同認(rèn)知控制成分的比較[J]. 范小月,王瑞明,吳際,林哲婷. 心理科學(xué). 2012(06)
[3]小學(xué)傣漢雙語(yǔ)者漢語(yǔ)詞匯形音的語(yǔ)義通達(dá)特點(diǎn)[J]. 劉鈺,陶云,劉艷. 心理學(xué)探新. 2011(06)
[4]熟練中—英雙語(yǔ)者跨語(yǔ)言長(zhǎng)時(shí)重復(fù)啟動(dòng)效應(yīng)[J]. 莫雷,李利,王瑞明. 心理科學(xué). 2005(06)
[5]論執(zhí)行功能及其發(fā)展研究[J]. 李紅,王乃弋. 心理科學(xué). 2004(02)
[6]非熟練中-英雙語(yǔ)者的第二語(yǔ)言的語(yǔ)義通達(dá)機(jī)制[J]. 郭桃梅,彭聃齡. 心理學(xué)報(bào). 2003(01)
碩士論文
[1]不同熟練水平雙語(yǔ)者雙語(yǔ)抑制控制能力及其機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李星.南京師范大學(xué) 2007
本文編號(hào):3307828
【文章來源】:云南師范大學(xué)云南省
【文章頁(yè)數(shù)】:67 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
西蒙任務(wù)流程圖
圖 3.2 Go/nogo 任務(wù)流程圖3.5 數(shù)據(jù)處理采用 SPSS22 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析, 剔除了智商低于 10%常模標(biāo)準(zhǔn)分的被試數(shù)據(jù)。對(duì)于反應(yīng)時(shí)測(cè)量,剔除每個(gè)被試錯(cuò)誤試次反應(yīng)時(shí),沖突和一致條件下低于 200 ms 以及高于實(shí)驗(yàn)單元平均反應(yīng)時(shí) 3 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的數(shù)據(jù)。各任務(wù)剔除試次百分比小于 3.6%,剔除了任務(wù)正確率均低于 80%的全部數(shù)據(jù)。為了檢驗(yàn)雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)如何影響抑制控制功能,分別對(duì)兩個(gè)任務(wù)指標(biāo)進(jìn)行多重線性回歸分析,以雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)因素:第二語(yǔ)言習(xí)得年齡,說聽使用比平衡性,說聽熟練度平衡性為西蒙效應(yīng)和 nogo 正確率代價(jià)的預(yù)測(cè)因素,為每個(gè)抑制控制任務(wù)創(chuàng)建單獨(dú)的模型。
4.5.1 Nogo 正確率代價(jià)均值的年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)圖 4.1 Nogo 正確率代價(jià)均值年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)圖由圖 4.1 可以看出 nogo 正確率代價(jià)存在較明顯的年級(jí)間變化趨勢(shì),三年級(jí)兒童 nogo 正確率代價(jià)均值最大,四年級(jí)到五年級(jí)呈緩慢下降趨勢(shì),五年級(jí)兒童nogo正確率代價(jià)均值最小,六年級(jí)nogo正確率代價(jià)相對(duì)比四年級(jí)和五年級(jí)略高。4.5.2 西蒙效應(yīng)均值的年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)圖圖 4.2 西蒙效應(yīng)均值年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]景頗族初中生的民族社會(huì)化覺察及其特征[J]. 尹可麗,包廣華,錢麗梅,馬霓珊. 心理學(xué)報(bào). 2016(01)
[2]熟練和非熟練中英雙語(yǔ)者不同認(rèn)知控制成分的比較[J]. 范小月,王瑞明,吳際,林哲婷. 心理科學(xué). 2012(06)
[3]小學(xué)傣漢雙語(yǔ)者漢語(yǔ)詞匯形音的語(yǔ)義通達(dá)特點(diǎn)[J]. 劉鈺,陶云,劉艷. 心理學(xué)探新. 2011(06)
[4]熟練中—英雙語(yǔ)者跨語(yǔ)言長(zhǎng)時(shí)重復(fù)啟動(dòng)效應(yīng)[J]. 莫雷,李利,王瑞明. 心理科學(xué). 2005(06)
[5]論執(zhí)行功能及其發(fā)展研究[J]. 李紅,王乃弋. 心理科學(xué). 2004(02)
[6]非熟練中-英雙語(yǔ)者的第二語(yǔ)言的語(yǔ)義通達(dá)機(jī)制[J]. 郭桃梅,彭聃齡. 心理學(xué)報(bào). 2003(01)
碩士論文
[1]不同熟練水平雙語(yǔ)者雙語(yǔ)抑制控制能力及其機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李星.南京師范大學(xué) 2007
本文編號(hào):3307828
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