培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的戰(zhàn)略手段。貴州民族大學(xué)基于"建設(shè)一流學(xué)科、開發(fā)一流課程、培養(yǎng)一流學(xué)生"的目標(biāo),在應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)推行"名師進(jìn)課堂"人才培養(yǎng)的新模式。新模式通過"把握前沿—開闊視野""夯實(shí)基礎(chǔ)—深化理論""升華知識(shí)—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐"三個(gè)階段開展教學(xué),從激發(fā)好奇心、培養(yǎng)質(zhì)疑態(tài)度,引導(dǎo)多維度思考問題等方面培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)"名師進(jìn)課堂"認(rèn)可程度較高。"名師進(jìn)課堂"在對(duì)學(xué)生開闊視野、激發(fā)好奇心、培養(yǎng)質(zhì)疑態(tài)度、引導(dǎo)多角度思考問題等方面收到了比較明顯的效果,推動(dòng)了民族高校學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 

【文章來源】：民族高等教育研究. 2019,7(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“名師進(jìn)課堂”的主導(dǎo)思想、目標(biāo)定位、基本思路
二、“名師進(jìn)課堂”與高校學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
    （一）名師通過激發(fā)學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
    （二）名師通過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
    （三）名師通過引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
三、“名師進(jìn)課堂”模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的具體實(shí)施
四、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的效果評(píng)價(jià)
    （一）關(guān)于訪談的分析
    （二）關(guān)于問卷調(diào)查的分析
        1. 效果反饋
        2. 滿意度分析
        3. 認(rèn)可度分析
    （三）討論與反思
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3306626