本文關(guān)鍵詞：鄂爾多斯市高中教師工作壓力源與心理健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自20世紀(jì)70年代以來(lái),針對(duì)教師工作壓力與心理健康的研究逐漸增多,研究結(jié)果表明:教師是一個(gè)高壓力、高強(qiáng)度要求的職業(yè),在職業(yè)范圍內(nèi),長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的工作會(huì)使得教師的心理健康產(chǎn)生很大的壓力,嚴(yán)重影響了教師心理健康的發(fā)展,這種不良情況的出現(xiàn)不僅使得教師本身的發(fā)展受阻,還對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)起到了很大的阻礙作用,還會(huì)對(duì)學(xué)生健康人格的形成產(chǎn)生諸多不利影響。心理健康是教師素質(zhì)的核心要素,也是教師個(gè)人素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)提升的有效保障。一些專家指出“健康的心理是基礎(chǔ),只有具備健康的心理狀態(tài)的老師,才能教出具有健康人格的學(xué)生”因此,教師的心理健康要求不僅是教師專業(yè)的必備,是時(shí)代發(fā)展的要求,更是教師自身發(fā)展的需要。在我國(guó),隨著教育改革的深化,教師的工作壓力問(wèn)題也日益突出。升學(xué)考試及其他原因,使高中教師可能會(huì)面臨一些其他教師沒(méi)有的壓力,同時(shí)也有不同程度的心理問(wèn)題。因此,研究高中教師這個(gè)群體的工作壓力和心理健康狀況具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在對(duì)鄂爾多斯市高中教師的工作壓力和心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究,并探討壓力源與心理健康的關(guān)系。在查閱國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)資料后,選用《教師職業(yè)壓力調(diào)查問(wèn)卷》和《教師心理健康評(píng)價(jià)量表》分別測(cè)查鄂爾多斯市高中教師的工作壓力和心理健康水平。對(duì)鄂爾多斯地區(qū)458名高中教師進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下:1.從總體來(lái)看,高中教師的工作壓力感受偏高,并受到年齡、職稱、性別等因素影響,壓力感受隨年齡、職稱升高而增加,女教師壓力感受高于男教師,心理健康水平較低。2.工作壓力、社會(huì)支持力度的大小是影響高中教師工作壓力來(lái)源的主要因素。3.工作壓力大小與心理健康水平顯著相關(guān)。不同的壓力因素與心理健康問(wèn)題存在著不同的關(guān)聯(lián),但是并不存在著特定的對(duì)等關(guān)系。在眾多的關(guān)聯(lián)因素中,對(duì)心理健康壓力起到最大影響的分別是社會(huì)支持程度以及工作壓力程度,一般來(lái)說(shuō),工作壓力越大,心理健康問(wèn)題相關(guān)程度越高。本文對(duì)以上結(jié)果進(jìn)行了分析討論,并依據(jù)調(diào)查的結(jié)果和鄂爾多斯市高中教師工作的實(shí)際,從社會(huì)、學(xué)校和教師個(gè)人等方面提出了如何緩減高中教師工作壓力、提高心理健康水平的對(duì)策和建議。主要有:一、加大社會(huì)宣傳的力度,增進(jìn)對(duì)教師工作的理解;二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視;三、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系;四、教師要努力提高個(gè)人心理健康素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：高中教師 工作壓力源 心理健康
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：B842
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1.相關(guān)研究國(guó)內(nèi)外進(jìn)展9-17
• 1.1 國(guó)內(nèi)外高中教師工作壓力源綜述9-12
• 1.1.1 教師壓力的定義模式9
• 1.1.2 教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀研究9-10
• 1.1.3 教師職業(yè)壓力因素研究10-12
• 1.2 高中教師心理健康綜述12-14
• 1.2.1 心理健康的定義12-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)13
• 1.2.3 國(guó)外教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)13-14
• 1.3 高中教師工作壓力源與心理健康的關(guān)系14-17
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)高中教師工作壓力源與心理健康關(guān)系探析14-15
• 1.3.1.1 中學(xué)教師工作壓力對(duì)心理健康影響具有普遍性14-15
• 1.3.1.2 中學(xué)教師工作壓力對(duì)心理健康影響后果嚴(yán)重性15
• 1.3.2 國(guó)外高中教師工作壓力源與心理健康關(guān)系綜述15-17
• 1.3.2.1 中學(xué)教師工作壓力對(duì)心理健康影響具有普遍性15-16
• 1.3.2.2 中學(xué)教師工作壓力對(duì)心理健康影響后果嚴(yán)重性16-17
• 2.教師工作壓力與心理健康關(guān)系問(wèn)題的提出17-19
• 2.1 以往教師工作壓力與心理健康關(guān)系研究存在的問(wèn)題17-18
• 2.2 本論文的研究意義18-19
• 3.研究方法19-22
• 3.1 研究?jī)?nèi)容19
• 3.2 被試的選取19-22
• 3.2.1 文獻(xiàn)法19-20
• 3.2.2 調(diào)查法20-21
• 3.2.3 統(tǒng)計(jì)方法：采用SPSS19.0 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等。21-22
• 4.研究結(jié)果與分析22-34
• 4.1 高中教師工作壓力感受結(jié)果22-25
• 4.1.1 不同年齡高中教師工作壓力感受比較22-23
• 4.1.2 不同性別高中教師工作壓力感受比較23
• 4.1.3 不同職稱高中教師工作壓力感受比較23-25
• 4.2 高中教師工作壓力感受差異分析25-26
• 4.3 高中教師心理健康水平26-28
• 4.3.1 高中教師心理健康水平的年齡差異26-27
• 4.3.2 高中教師心理健康水平的性別差異27
• 4.3.3 高中教師心理健康水平的職稱差異27-28
• 4.4 高中教師心理健康差異分析28
• 4.5 高中教師工作壓力源與心理健康關(guān)系特點(diǎn)28-34
• 4.5.1 高中教師工作壓力各來(lái)源與心理健康各因子相關(guān)特點(diǎn)29-31
• 4.5.1.1 高中教師工作壓力與心理健康的關(guān)系分析29-30
• 4.5.1.2 高中教師的社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響分析30-31
• 4.5.2 采用逐步回歸的方法，考查工作壓力對(duì)心理健康的影響31-34
• 4.5.2.1 高中教師工作壓力與心理健康的回歸分析31-32
• 4.5.2.2 高中教師的社會(huì)支持與心理健康的回歸分析32-34
• 5.結(jié)論與建議34-38
• 5.1 結(jié)論34
• 5.2 建議34-38
• 5.2.1 加大社會(huì)宣傳，，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)可度35
• 5.2.2 增加教育機(jī)構(gòu)的對(duì)教師的認(rèn)可和重視程度35
• 5.2.3 開(kāi)展新型教師評(píng)價(jià)方式35-36
• 5.2.4 引導(dǎo)教師的心理水平的自我加強(qiáng)36-38
• 6.本研究需要改進(jìn)和深入探討的方面38-39
• 參考文獻(xiàn)39-40
• 附錄 140-45
• 附錄 245-50
• 致謝50

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 田永果;;河南高校教師心理健康狀況調(diào)查及對(duì)策研究[J];河南城建學(xué)院學(xué)報(bào);2013年03期

2 喬紅霞;俞國(guó)良;;軍人心理健康量表的編制[J];心理與行為研究;2014年02期

3 傅蕾;;開(kāi)放教育學(xué)生心理健康服務(wù)需求量表的編制[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2015年03期

4 田亮;劉偉;;高校優(yōu)勢(shì)資源對(duì)教師心理健康的作用[J];金田(勵(lì)志);2012年10期

5 金東賢;俞國(guó)良;張寶山;鞠成婷;;教師心理健康的影響因素:來(lái)自深入訪談的證據(jù)[J];中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊;2014年03期

6 俞國(guó)良;王R

本文編號(hào)：329902