普通心理學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論課,為學(xué)生了解人的身心發(fā)展規(guī)律提供了理論基礎(chǔ)。目前,在普通心理學(xué)的教學(xué)中存在一些問(wèn)題,課程教學(xué)亟待改革。通過(guò)分析普通心理學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出教學(xué)改革的必要性,明確課程教學(xué)改革的方向,以期提高普通心理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2019,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、當(dāng)前普通心理學(xué)課程教學(xué)的問(wèn)題
    1.重視理論教學(xué)，缺乏相應(yīng)實(shí)踐
    2.教學(xué)方式較為單一
    3.考核評(píng)價(jià)單一
二、普通心理學(xué)課程改革初探
    1.教學(xué)上重視實(shí)踐內(nèi)容
    2.改變教學(xué)方法，增加教學(xué)內(nèi)容。
    3.建立科學(xué)多元的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)前心理學(xué)課程教學(xué)改革初探——以平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 劉小轉(zhuǎn).  教育現(xiàn)代化. 2019(22)
[2]“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”視角下學(xué)前心理學(xué)課程教學(xué)模式的改革探索[J]. 安惠敏.  職業(yè). 2017(31)
[3]高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“學(xué)前心理學(xué)”課程教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 胡雪芬.  南方職業(yè)教育學(xué)刊. 2015(04)
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[5]提高中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“幼兒心理學(xué)”教學(xué)效果的探索與實(shí)踐[J]. 管文革.  教師. 2012(11)



本文編號(hào)：3289389