本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童抗逆力及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文采用修訂后的中文版《兒童青少年抗逆力量表》,對(duì)北京市348名11-14歲流動(dòng)兒童進(jìn)行問卷調(diào)查,探索流動(dòng)兒童抗逆力與自尊、社會(huì)支持、自我效能感之間的關(guān)系,并在抗逆力視角下,運(yùn)用編碼模式所要求的原因條件——社會(huì)處境(社會(huì)現(xiàn)象)——介入條件——行動(dòng)/互動(dòng)策略——結(jié)果等組成的基本視角對(duì)開放性編碼所獲得的概念進(jìn)行重新排列,對(duì)流動(dòng)兒童同伴關(guān)系形成過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)描述。定量研究發(fā)現(xiàn),流動(dòng)兒童抗逆力總體水平中等,性別差異明顯,女生抗逆力顯著高于男生;流動(dòng)兒童的自尊、社會(huì)支持、自我效能感與抗逆力的相關(guān)系數(shù)分別為0.351、0.580、0.522,多元回歸分析顯示三因素對(duì)抗逆力總體解釋力為47.4%;自我效能感在流動(dòng)兒童抗逆力影響因素中的中介效應(yīng)顯著,自尊和社會(huì)支持都會(huì)通過自我效能感對(duì)抗逆力產(chǎn)生影響:自我效能感在自尊與抗逆力之間起著中介效應(yīng),中介效應(yīng)占總效應(yīng)的41%;自我效能感在社會(huì)支持與抗逆力之間起著中介效應(yīng),中介效應(yīng)占總效應(yīng)的20.3%。建議通過提高自尊、社會(huì)支持和自我效能感來增強(qiáng)流動(dòng)兒童抗逆力。在此基礎(chǔ)之上,本文對(duì)9名流動(dòng)兒童進(jìn)行深度訪談,利用傳統(tǒng)手工編碼的方法對(duì)資料進(jìn)行類屬分析和情境分析,對(duì)同伴關(guān)系的建構(gòu)過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn),流動(dòng)兒童在同伴關(guān)系建構(gòu)過程中面臨的風(fēng)險(xiǎn)因素包括陌生感、社區(qū)環(huán)境的挑戰(zhàn)及個(gè)性的局限三個(gè)方面,保護(hù)因素包括個(gè)人特質(zhì)、同伴、老師和父母;同伴關(guān)系建構(gòu)過程中分為三個(gè)階段,即同伴關(guān)系建立階段、同伴關(guān)系選擇階段以及同伴關(guān)系維持?jǐn)U展階段;流動(dòng)兒童在面對(duì)同伴關(guān)系的挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)采取的行為策略有:積極尋找同伴資源、主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和改善同伴關(guān)系等。定性研究進(jìn)一步驗(yàn)證了定量研究的結(jié)論,即流動(dòng)兒童在同伴關(guān)系建構(gòu)過程中會(huì)遵循兩條途徑:自尊-自我效能感-抗逆力,社會(huì)支持-自我效能感-抗逆力。
【關(guān)鍵詞】：抗逆力 自尊 社會(huì)支持 自我效能感 同伴關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：中國青年政治學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-9
• 第一節(jié) 選題緣由7
• 第二節(jié) 研究主題及意義7-9
• 第二章 文獻(xiàn)綜述9-17
• 第一節(jié) 關(guān)于抗逆力的相關(guān)研究9-12
• 一、抗逆力相關(guān)理論9-10
• 二、關(guān)注特征和結(jié)果的抗逆力研究10-11
• 三、關(guān)注過程的抗逆力研究11-12
• 第二節(jié) 流動(dòng)兒童同伴關(guān)系相關(guān)研究12-15
• 一、同伴關(guān)系的意義12-13
• 二、同伴關(guān)系的影響因素13
• 三、同伴關(guān)系的理論13-14
• 四、同伴關(guān)系研究評(píng)述14-15
• 第三節(jié) 相關(guān)概念界定15-17
• 一、流動(dòng)兒童15
• 二、抗逆力15-16
• 三、同伴關(guān)系16-17
• 第三章 研究方法17-20
• 第一節(jié) 定量研究17
• 一、研究對(duì)象17
• 二、研究工具17
• 第二節(jié) 質(zhì)性訪談技術(shù)路線及實(shí)施過程17-18
• 第三節(jié) 資料的整理與分析18-20
• 第四章 流動(dòng)兒童抗逆力與自尊、社會(huì)支持、自我效能感的關(guān)系20-26
• 第一節(jié) 抗逆力平均值處于中等水平，，男生抗逆力得分明顯低于女生20
• 第二節(jié) 流動(dòng)兒童抗逆力影響因素的單因素分析20-21
• 第三節(jié) 流動(dòng)兒童抗逆力影響的多因素分析21-22
• 第四節(jié) 自我效能感的中介效應(yīng)分析22-23
• 第五節(jié) 小結(jié)與討論23-26
• 第五章 流動(dòng)兒童同伴關(guān)系建構(gòu)——抗逆力視角26-37
• 第一節(jié) 流動(dòng)兒童同伴關(guān)系建構(gòu)過程中面臨的挑戰(zhàn)26-27
• 一、陌生感26
• 二、社區(qū)環(huán)境的挑戰(zhàn)26-27
• 三、個(gè)性的局限27
• 第二節(jié) 同伴關(guān)系建構(gòu)過程中的個(gè)人特質(zhì)和重要他人27-30
• 一、同伴關(guān)系建構(gòu)過程中的個(gè)人特質(zhì)27-28
• 二、同伴關(guān)系建構(gòu)過程中的重要他人28-30
• 第三節(jié) 流動(dòng)兒童個(gè)人的同伴建構(gòu)過程30-32
• 一、同伴關(guān)系的建立30-31
• 二、同伴選擇31-32
• 三、同伴維持及擴(kuò)展32
• 第四節(jié) 流動(dòng)兒童應(yīng)對(duì)同伴關(guān)系逆境的策略32-34
• 一、主動(dòng)尋找同伴資源32-33
• 二、主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)33
• 三、改善同伴關(guān)系33-34
• 第五節(jié) 自我效能感在自尊、社會(huì)支持和抗逆力之間的中介作用34
• 第六節(jié) 小結(jié)與思考34-37
• 一、研究結(jié)論與討論35-36
• 二、研究的不足36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 附錄 1：流動(dòng)兒童抗逆力及其影響因素量表40-43
• 附錄 2：流動(dòng)兒童同伴關(guān)系建構(gòu)訪談提綱43-44
• 致謝44-45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童抗逆力及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：328126