目的:了解小學(xué)兒童校園欺凌行為的現(xiàn)狀,為校園欺凌行為的干預(yù)提供理論依據(jù)和現(xiàn)實參考。方法:采用欺凌行為調(diào)查問卷對西安市某小學(xué)688名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:小學(xué)兒童校園欺凌行為普遍存在,男女生均有欺凌他人的行為,且男生比女生更易受到欺凌（χ²=25.573,P<0.001）;男生身體欺凌的發(fā)生率高于女生（χ²=19.068,P<0.001）,而女生語言欺凌的發(fā)生率高于男生（χ²=5.017,P<0.05）,但并無年級差異;欺凌他人行為的發(fā)生率隨結(jié)伴人數(shù)的增加明顯上升;被欺凌發(fā)生場所從高到低依次是教室（52.8%）、學(xué)校其它地方（47.7%）、操場（44.8%）、走廊或大廳（20.7%）;自己被欺凌后,小學(xué)兒童保持沉默和選擇告知他人的比例相當(dāng),告知對象的選擇由高到低的排列順序分別為朋友（53.0%）、父母（48.7%）和老師（43.6%）;他人被欺凌時,70.93%的兒童有制止傾向;家長或老師對小學(xué)兒童欺凌行為的態(tài)度參差不齊,有2/3慎重其事,還有1/3不以為然。結(jié)論:小學(xué)兒童校園欺凌行為客觀存在,且有其特點,... 

【文章來源】：中國健康心理學(xué)雜志. 2019,27(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖１小學(xué)兒童被欺凌的總體狀況

４．５２８／２４．１１２／１０．４４／３．４１２．８１３０．８８５二年級２８／２５．０３２／２８．６２８／２５．０１２／１０．７１２／１０．７三年級３６／３２．１２８／２５．０３２／２８．６８／７．１８／７．１四年級３６／３２．１２８／２５．０２８／２５．０１２／１０．７８／７．１五年級４４／３７．９４０／３４．５１２／１０．３１２／１０．３８／６．９六年級４４／３６．７５６／４６．７１６／１３．３４／３．３０／０．０圖２小學(xué)兒童被欺凌類型總體狀況表４小學(xué)兒童校園被欺凌類型的性別差異（ｎ／％）項目男生女生χ２Ｐ直接身體欺凌１９２／７０．６８０／２９．４１９．０６８０．０００直接言語欺凌９２／３８．３１４８／６１．７５．０１７０．０３７間接欺凌８４／４７．７９２／５２．３０．１２２０．８６１２．２．４．２小學(xué)兒童校園被欺凌類型的性別差異由表４可知，在直接身體欺凌和直接言語欺凌上性別差異顯著，男生采用直接身體欺凌的方式顯著高于女生（χ２＝１９．０６８，Ｐ＜０．００１），而女生采用直接言語欺凌的方式顯著高于男生（χ２＝５．０１７，Ｐ＜０．０５）。這可能與男女兩性的性別差異有關(guān)。具體表面在以下幾個方面：一是在游戲方式上，男孩往往在追跑打鬧中獲得快樂，女孩更喜歡家庭生活的內(nèi)容。從２歲開始，男孩就比女孩表現(xiàn)出明顯的身體活動性，他們更愛奔跑、跳躍，做一些需要摸爬滾打的游戲，因而傾向于采用直接的動作方式解決問題。二是在語言能力上

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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