網(wǎng)絡(luò)過激行為作為一種網(wǎng)絡(luò)偏差行為,不僅不利于大學(xué)生的健康發(fā)展,并已成為一種日益嚴(yán)重的社會問題。針對大學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)過激行為的心理因素開展調(diào)研,發(fā)現(xiàn)既有來自于大學(xué)生消極的網(wǎng)絡(luò)心理需求的表層原因,也有來自于個體心理素質(zhì)水平不高的深層原因。有效地預(yù)測和防止大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)過激行為的引導(dǎo)策略在于:政府應(yīng)改善不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,學(xué)校應(yīng)加強積極的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和教師應(yīng)采取形式多樣且針對性強的心理疏導(dǎo)方法。 

【文章來源】：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019,19(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)過激行為的現(xiàn)狀
    (一) 研究方法
    (二) 結(jié)果分析
        1. 聽障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)過激行為的總體狀況
        2. 性別差異比較
        3. 年級差異比較
        4. 專業(yè)差異比較
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)過激行為的心理分析
    (一) 情緒不穩(wěn)定
    (二) 挫折耐受力較差
    (三) 個性缺陷
三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)過激行為的引導(dǎo)策略
    (一) 政府層面:改善不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
    (二) 學(xué)校層次:加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)
    (三) 教師層面:開展針對性強的心理疏導(dǎo)



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