舌尖現(xiàn)象（tip-of-the-tongue phenomenon，以下簡稱TOT）即人們確定自己知道某個詞語或信息，但暫時回憶不起來，伴有熟悉感和即將回憶出的迫切感的現(xiàn)象。近年TOT來受到國內(nèi)外越來越多研究者的關(guān)注，但是有關(guān)情緒與TOT的關(guān)系研究尚不夠充分。本研究通過考察TOT研究時回答問題范式下的選題條件來為TOT的研究提供選材依據(jù)，通過比較在不同情緒狀態(tài)和不同情緒強度下TOT發(fā)生率和TOT問題再認率的不同，來考察情緒對TOT的影響。研究包括兩個部分。研究一采用問卷法和實驗法，以50名大學(xué)三年級學(xué)生為被試，以不同熟悉度和信息量的90道題為實驗材料，采用3（熟悉度：高、中、低）×2（信息量：多、少）混合設(shè)計，考察TOT研究的選題條件，為TOT的研究提供選材依據(jù)。研究二分為兩個分實驗，實驗一以66名大學(xué)三年級在校生為被試，隨機分為正性、負性和中性情緒組，通過看不同的電影片段來啟動情緒，之后比較被試在不同情緒狀態(tài)下TOT發(fā)生率以及TOT問題再認率的差異。實驗二以42名大學(xué)三年級在校生為被試，隨機分為高度正性情緒組和高度負性情緒組，以實驗一的正性情緒和負性情緒組為比較對象，考察被試在不同情... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文獻綜述
    1 舌尖現(xiàn)象的研究概述
        1.1 舌尖現(xiàn)象的定義
        1.2 舌尖現(xiàn)象的研究范式
        1.3 舌尖現(xiàn)象的認知機制理論
        1.4 舌尖現(xiàn)象的相關(guān)研究
    2 舌尖現(xiàn)象研究的選題條件
    3 情緒對舌尖現(xiàn)象的影響
    4 小結(jié)
第二部分 問題提出與研究設(shè)計
    1 問題提出
    2 研究意義
        2.1 理論意義
        2.2 實踐意義
    3 研究目的
    4 研究假設(shè)
    5 研究框架
    6 核心概念界定
第三部分 實證研究
    預(yù)實驗
        1 實驗?zāi)康?br>        2 實驗程序
    研究一 舌尖現(xiàn)象研究的選題條件
        1 研究目的
        2 研究假設(shè)
        3 研究方法
            3.1 實驗被試
            3.2 實驗設(shè)計
            3.3 實驗材料與工具
            3.4 實驗程序
            3.5 計分標準
            3.6 數(shù)據(jù)的分析與處理
        4.結(jié)果與分析
            4.1 不同熟悉度和信息量問題的 TOT 發(fā)生率的總體情況
            4.2 不同熟悉度和信息量問題的 TOT 發(fā)生率的差異分析
        5.討論
            5.1 不同熟悉度問題對 TOT 發(fā)生率的影響
            5.2 不同信息量問題對 TOT 發(fā)生率的影響
            5.3 TOT 研究的選題條件
        6.小結(jié)
    研究二 不同情緒狀態(tài)及其強度對舌尖現(xiàn)象的影響
        （一）不同情緒狀態(tài)對舌尖現(xiàn)象的影響
            1 研究目的
            2 研究假設(shè)
            3 研究方法
                3.1 實驗被試
                3.2 實驗設(shè)計
                3.3 實驗材料與工具
                3.4 實驗程序
                3.5 計分標準
                3.6 數(shù)據(jù)的分析與處理
            4.結(jié)果與分析
                4.1 關(guān)于情緒啟動情況的結(jié)果分析
                4.2 不同情緒狀態(tài)對 TOT 發(fā)生率影響的結(jié)果分析
                4.3 不同情緒狀態(tài)對 TOT 問題再認率影響的結(jié)果分析
            5.討論
                5.1 不同情緒狀態(tài)對 TOT 發(fā)生率的影響
                5.2 不同情緒狀態(tài)對 TOT 問題再認率的影響
            6.小結(jié)
        （二）不同情緒強度對舌尖現(xiàn)象的影響
            1 研究目的
            2 研究假設(shè)
            3 研究方法
                3.1 實驗被試
                3.2 實驗設(shè)計
                3.3 實驗材料與工具
                3.4 實驗程序
                3.5 計分標準
                3.6 數(shù)據(jù)的分析與處理
            4.結(jié)果與分析
                4.1 關(guān)于情緒誘發(fā)情況的結(jié)果分析
                4.2 不同情緒強度對 TOT 發(fā)生率影響的結(jié)果分析
                4.3 不同情緒強度對 TOT 問題再認率影響的結(jié)果分析
            5.討論
                5.1 不同情緒強度對 TOT 發(fā)生率的影響
                5.2 不同情緒強度對 TOT 問題再認率的影響
            6.小結(jié)
第四部分 綜合討論
    1.舌尖現(xiàn)象研究的選題條件
    2.不同情緒狀態(tài)對舌尖現(xiàn)象的影響
    3.不同情緒強度對舌尖現(xiàn)象的影響
    4.舌尖現(xiàn)象作為元認知主觀體驗進行研究的意義
第五部分 研究結(jié)論
第六部分 研究不足與展望
參考文獻
附錄
    附錄 A 問題熟悉程度調(diào)查問卷（部分內(nèi)容）
    附錄 B 情緒自評量表
    附錄 C 舌尖現(xiàn)象研究所選問題（部分內(nèi)容）
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[6]自尊對失敗后抑郁、焦慮反應(yīng)的緩沖效應(yīng)[J]. 張向葵,田錄梅.  心理學(xué)報. 2005(02)
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[8]不同情緒模式的圖片刺激啟動效應(yīng)[J]. 鄭希付.  心理學(xué)報. 2003(03)
[9]FOK:是線索熟悉,還是目標提取?[J]. 楊治良,杜建政.  心理學(xué)報. 2000(03)
[10]對FOK的線索熟悉性假說的重新檢驗[J]. 羅勁,林仲賢.  心理學(xué)報. 1998(03)



本文編號：3245380