弗洛伊德人格理論下涉罪未成年人犯罪成因探析——以X市涉罪未成年人小C個案為例
發(fā)布時間:2021-06-18 19:30
轉型時期社會的急劇變化,造成了家庭部分功能的缺失,使得部分未成年人在早期的生活經(jīng)歷中基本的需要未能夠得到有效的滿足,人格結構發(fā)展存在著潛在的失衡,依戀水平發(fā)展停滯以及性心理發(fā)展紊亂,對于后期產(chǎn)生的犯罪行為產(chǎn)生了一定的鋪墊。文章以湖北省X市涉罪未成年人小C強奸殺害同村未成年少女個案為例,通過司法社工對小C進行的社會調查,以弗洛伊德人格理論為分析視角,挖掘小C在面談過程中心理防御機制背后的隱藏原因,梳理小C早年的生活經(jīng)歷對于其個人成長發(fā)展的影響,尤其是對于小C產(chǎn)生犯罪行為的影響,探究未成年人犯罪背后深層次的原因,為司法社會工作介入涉罪未成年人領域提供借鑒。
【文章來源】:湖北文理學院學報. 2019,40(09)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、研究緣起與研究現(xiàn)狀
二、弗洛伊德人格理論下未成年人涉罪原因分析
(一)早期家庭不健全造成小C人格結構發(fā)展存在潛在缺陷
(二)復雜關系引起焦慮,采用非理性的自我防衛(wèi)機制應對
(三)人格發(fā)展的低水平
三、研究結論與分析反思
(一)自我人格結構發(fā)展不健全,人格發(fā)展狀態(tài)扭曲
(二)自我人格動力不足,性本能需求得不到滿足,焦慮情緒放大,預防機制非理性化
(三)自我人格發(fā)展病態(tài)化,人格水平較低
【參考文獻】:
期刊論文
[1]弗洛伊德人格理論對青少年心理健康教育的啟示[J]. 劉夢. 教育教學論壇. 2018(43)
[2]青少年犯罪心理的探究[J]. 連觀玉. 法制博覽. 2018(28)
[3]未成年人犯罪記錄封存適用情況研究[J]. 魯盛艷,王振鳳. 中國檢察官. 2015(13)
[4]淺談弗洛伊德的人格發(fā)展理論對兒童教育的啟示[J]. 劉敏嵐,陳會. 社會心理科學. 2011(Z1)
[5]論弗洛伊德的人格理論[J]. 孫淑橋. 畢節(jié)學院學報. 2010(09)
[6]人格與青少年犯罪的關系研究[J]. 張春妹,鄒泓. 心理科學進展. 2006(02)
[7]弗洛伊德的人格結構理論及其對教育的啟示[J]. 吳紅慧. 基礎教育. 2004(12)
[8]弗洛伊德的人格發(fā)展理論對兒童心理健康教育的啟示[J]. 林菁. 福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2001(02)
[9]青少年犯罪、未成年人犯罪概念的界定與涵義[J]. 康樹華. 公安學刊.浙江公安高等?茖W校學報. 2000(03)
本文編號:3237252
【文章來源】:湖北文理學院學報. 2019,40(09)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、研究緣起與研究現(xiàn)狀
二、弗洛伊德人格理論下未成年人涉罪原因分析
(一)早期家庭不健全造成小C人格結構發(fā)展存在潛在缺陷
(二)復雜關系引起焦慮,采用非理性的自我防衛(wèi)機制應對
(三)人格發(fā)展的低水平
三、研究結論與分析反思
(一)自我人格結構發(fā)展不健全,人格發(fā)展狀態(tài)扭曲
(二)自我人格動力不足,性本能需求得不到滿足,焦慮情緒放大,預防機制非理性化
(三)自我人格發(fā)展病態(tài)化,人格水平較低
【參考文獻】:
期刊論文
[1]弗洛伊德人格理論對青少年心理健康教育的啟示[J]. 劉夢. 教育教學論壇. 2018(43)
[2]青少年犯罪心理的探究[J]. 連觀玉. 法制博覽. 2018(28)
[3]未成年人犯罪記錄封存適用情況研究[J]. 魯盛艷,王振鳳. 中國檢察官. 2015(13)
[4]淺談弗洛伊德的人格發(fā)展理論對兒童教育的啟示[J]. 劉敏嵐,陳會. 社會心理科學. 2011(Z1)
[5]論弗洛伊德的人格理論[J]. 孫淑橋. 畢節(jié)學院學報. 2010(09)
[6]人格與青少年犯罪的關系研究[J]. 張春妹,鄒泓. 心理科學進展. 2006(02)
[7]弗洛伊德的人格結構理論及其對教育的啟示[J]. 吳紅慧. 基礎教育. 2004(12)
[8]弗洛伊德的人格發(fā)展理論對兒童心理健康教育的啟示[J]. 林菁. 福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2001(02)
[9]青少年犯罪、未成年人犯罪概念的界定與涵義[J]. 康樹華. 公安學刊.浙江公安高等?茖W校學報. 2000(03)
本文編號:3237252
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/xinlixingwei/3237252.html
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