目的:探討研究生科研焦慮在導(dǎo)師辱虐型指導(dǎo)方式和科研創(chuàng)造力間的中介作用,以及師生性別一致性的調(diào)節(jié)作用。方法:采用辱虐型指導(dǎo)、科研焦慮與科研創(chuàng)造力問卷對207名研究生進行測量。結(jié)果:（1）辱虐型指導(dǎo)對研究生科研焦慮有顯著正向影響,對科研創(chuàng)造力有顯著負(fù)向影響;（2）科研焦慮在辱虐型指導(dǎo)與科研創(chuàng)造力之間起部分中介作用;（3）師生性別一致性對辱虐型指導(dǎo)與科研焦慮之間關(guān)系具有調(diào)節(jié)作用,即性別不一致情境下,辱虐型指導(dǎo)對科研焦慮的影響作用較小,但科研焦慮程度保持在相對較高的水平,反之亦然。結(jié)論:辱虐型指導(dǎo)能夠?qū)е卵芯可蒲薪箲],進而削弱其科研創(chuàng)造力,師生間性別一致性能夠調(diào)節(jié)辱虐型指導(dǎo)對科研焦慮的影響效應(yīng)。 

【文章來源】：中國臨床心理學(xué)雜志. 2019,27(01)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 工具
        1.2.1 辱虐型指導(dǎo)問卷
        1.2.2 科研焦慮問卷
        1.2.3 科研創(chuàng)造力問卷
2 結(jié)果
    2.1 共同方法偏差檢驗
    2.2 各變量的描述性統(tǒng)計分析
    2.3 科研焦慮的中介效應(yīng)分析
    2.4 師生性別一致性的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3226424