親子共讀是一種社會性互動活動。在親子共讀中,父母和兒童通過外在行為相互影響、相互作用,共同決定了共讀活動的質量。其中,兒童的具體共讀行為體現(xiàn)了他們在共讀活動中的參與狀態(tài)。這些行為不僅是影響共讀質量的關鍵因素,也是兒童參與共讀活動的結果,且已被證明可以作為兒童語言及讀寫能力發(fā)展的重要預測指標。但是,相比關于父母在共讀中行為表現(xiàn)的研究,兒童共讀行為的研究較少受到關注和重視。本文通過梳理來自普通兒童和特殊兒童的相關研究,對親子共讀中兒童行為的類型、發(fā)展特點以及影響兒童共讀行為的因素,如兒童的性別、閱讀興趣、語言能力、父母的共讀行為以及圖畫書的性質等進行綜述。在此基礎上,提出了教育建議及未來研究的方向。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁


本文編號：3209810