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用層級相合性指標(biāo)探測反應(yīng)數(shù)據(jù)中噪音大小

發(fā)布時間:2021-05-21 04:02
  不同的認(rèn)知診斷模型(CDM)對反應(yīng)數(shù)據(jù)中噪音的抗干擾能力不同,在評估CDM性能的模擬實驗中,反應(yīng)數(shù)據(jù)中所含噪音的大小是十分重要的實驗條件。本文在認(rèn)知模型已知條件下,欲使用MHCI和NHCI指標(biāo)評估認(rèn)知診斷測驗的反應(yīng)數(shù)據(jù)(0, 1評分)中噪音的大小。模擬實驗表明,兩指標(biāo)與噪音存在明顯的統(tǒng)計規(guī)律。尤其是以NHCI為主要自變量對噪音進(jìn)行預(yù)測的回歸方程中,回歸模型解釋率均接近90%;以此實現(xiàn)對噪音的有效預(yù)測,從而為選擇CDM提供一個參考。 

【文章來源】:心理科學(xué). 2019,42(01)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】:8 頁

【文章目錄】:
1 引言
2 個人層級相合性指標(biāo)簡介
3 實驗設(shè)計
    3.1 從描述到預(yù)測之間的邏輯
    3.2 實驗?zāi)康?br>    3.3 實驗因素
    3.4 實驗步驟
4 實驗結(jié)果
    4.1 描述分析
    4.2 回歸分析
    4.3 預(yù)測分析
    4.4 公式應(yīng)用示例
5 總結(jié)與討論
附錄1線性型實驗結(jié)果
附錄2 Tatsuoka分?jǐn)?shù)減法測驗Q陣導(dǎo)出屬性層級


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]層級一致性指標(biāo)的多級評分拓展[J]. 康春花,吳會云,孫小堅,曾平飛.  心理科學(xué). 2018(01)
[2]小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題認(rèn)知診斷測驗編制及效度驗證[J]. 康春花,辛濤,田偉.  考試研究. 2013(06)
[3]教育認(rèn)知診斷測驗與認(rèn)知模型一致性的評估[J]. 丁樹良,毛萌萌,汪文義,羅芬.  心理學(xué)報. 2012(11)
[4]心理學(xué)常用效應(yīng)量的選用與分析[J]. 鄭昊敏,溫忠麟,吳艷.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2011(12)
[5]基于Q矩陣和廣義距離的認(rèn)知診斷方法[J]. 孫佳楠,張淑梅,辛濤,包鈺.  心理學(xué)報. 2011(09)
[6]認(rèn)知診斷測驗藍(lán)圖的設(shè)計[J]. 丁樹良,汪文義,楊淑群.  心理科學(xué). 2011(02)
[7]可達(dá)矩陣在認(rèn)知診斷測驗編制中的重要作用[J]. 丁樹良,楊淑群,汪文義.  江西師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2010(05)
[8]求解簡化Q矩陣的擴(kuò)張算法[J]. 楊淑群,蔡聲鎮(zhèn),丁樹良,林海菁,丁秋林.  蘭州大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2008(03)

博士論文
[1]引進(jìn)粒計算與形式概念分析技術(shù)的認(rèn)知診斷研究[D]. 毛萌萌.江西師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]HCI對認(rèn)知屬性層次結(jié)構(gòu)構(gòu)建失誤的偵查研究[D]. 齊冰.江西師范大學(xué) 2008



本文編號:3199009

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