閱讀的知覺廣度一直是閱讀認知研究的重要課題。它指個體閱讀時注視所獲得的信息的數(shù)量。對閱讀知覺廣度的研究可進一步豐富閱讀認知機制的基本理論。當前的研究采用眼動追蹤技術(shù)來探測讀者閱讀時的有效視覺范圍,即閱讀知覺廣度。研究選取了21名在校本科生為測試對象,設(shè)置了7種大小不同的窗口來考察讀者閱讀的流暢性。通過對各窗口條件下閱讀速度等眼動指標的比較得出,大學(xué)生知覺廣度范圍為4～5個漢字空間,即從注視點以左1個字到注視點以右2～3個字,注視點右側(cè)2個漢字的精細信息能夠在注視中被提取。本研究以漢字為窗口呈現(xiàn)條件,并未發(fā)現(xiàn)雙字詞句的閱讀材料對讀者的知覺廣度有調(diào)節(jié)作用。 

【文章來源】：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,21(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
    (一)被試
    (二)實驗材料
    (三)實驗設(shè)計
    (四)實驗儀器
    (五)實驗程序
二、結(jié)果與分析
    (一)各實驗條件下的分析指標的均值、標準差及折線圖
    (二)閱讀知覺廣度的特征
三、討論
    (一)雙字復(fù)合詞句的閱讀知覺廣度
    (二)雙字復(fù)合詞句是否會調(diào)節(jié)閱讀知覺廣度的范圍
四、研究結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學(xué)二年級學(xué)生漢語閱讀知覺廣度的眼動研究[J]. 閆國利,李賽男,王亞麗,劉敏,王麗紅.  心理科學(xué). 2018(04)
[2]不同年級學(xué)生閱讀知覺廣度及預(yù)視效益的眼動研究[J]. 閆國利,王麗紅,巫金根,白學(xué)軍.  心理學(xué)報. 2011(03)
[3]不同難度閱讀材料對閱讀知覺廣度影響的眼動研究[J]. 閆國利,伏干,白學(xué)軍.  心理科學(xué). 2008(06)
[4]系列眼跳的產(chǎn)生及其心理學(xué)意義[J]. 楊永勝,丁錦紅.  心理科學(xué)進展. 2008(02)
[5]詞的復(fù)現(xiàn)率和字的復(fù)現(xiàn)率對非漢字圈學(xué)生雙字詞學(xué)習的影響[J]. 江新.  世界漢語教學(xué). 2005(04)



本文編號：3198838