目的:探討自信心與人的身體姿態(tài)和動(dòng)作關(guān)系。方法:通過4個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對(duì)被試進(jìn)行形體訓(xùn)練干預(yù),采用羅森伯格自信心、個(gè)人評(píng)價(jià)問卷等測(cè)量被試自信心水平,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)1、2顯示與懶散、蜷縮的坐姿和站姿儀態(tài)相比,經(jīng)過訓(xùn)練后被試自信心水平有所提高。實(shí)驗(yàn)3、4對(duì)被試進(jìn)行形體訓(xùn)練,訓(xùn)練被試的站、坐等身體姿勢(shì),同時(shí)對(duì)被試的認(rèn)知進(jìn)行干預(yù),結(jié)果顯示被試對(duì)自身的評(píng)價(jià)更為積極,自信心有所提高。結(jié)論:自卑者通過形體訓(xùn)練加上認(rèn)知調(diào)整,能提高自信心理。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(15)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、實(shí)驗(yàn)1
    (一) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    (二) 實(shí)驗(yàn)
    (三) 被試
    (四) 實(shí)驗(yàn)過程
    (五) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論
        1. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        2. 討論。
三、實(shí)驗(yàn)2
    (一) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    (二) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    (三) 被試
    (四) 實(shí)驗(yàn)情境設(shè)置
    (五) 實(shí)驗(yàn)程序
    (六) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論
        1. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        2. 討論。
四、實(shí)驗(yàn)3
    (一) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    (二) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    (三) 被試
    (四) 實(shí)驗(yàn)材料
    (五) 實(shí)驗(yàn)程序
    (六) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論
        1. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        2. 討論。
五、實(shí)驗(yàn)4
    (一) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    (二) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    (三) 被試
    (四) 實(shí)驗(yàn)材料
        1. 問卷測(cè)試。
        2. 情境設(shè)計(jì)。
    (五) 實(shí)驗(yàn)程序
    (六) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論
        1. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        2. 討論。
六、總討論
七、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]大學(xué)生抑郁情緒相關(guān)因素及其自信心訓(xùn)練的干預(yù)研究[D]. 李婷婷.山西醫(yī)科大學(xué) 2016
[2]身體姿勢(shì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知的影響[D]. 王丹楓.湖南師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3197495