攻擊行為,是一種有意傷害或損害他人（包括個(gè)人,也可以是群體）,給他人帶來(lái)不愉快或痛苦的行為。攻擊行為在青少年群體中是一種比較突出的行為表現(xiàn)方式。如不對(duì)其加以正確引導(dǎo)和控制,將會(huì)導(dǎo)致極其嚴(yán)重的后果。以往研究表明,攻擊行為的形成與個(gè)體長(zhǎng)期不良的親子關(guān)系有關(guān)。另外,不同的情緒狀態(tài)對(duì)個(gè)體的攻擊行為也有重要的影響。因此,本文在廣泛參閱前人研究資料的基礎(chǔ)上,試圖從受虐待經(jīng)歷和情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣的角度來(lái)探討攻擊行為產(chǎn)生的原因。本研究結(jié)合兒童期虐待、情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣和攻擊行為的有關(guān)理論,采用問(wèn)卷法對(duì)哈爾濱市木蘭縣一所初中和一所高中,初一、初二、高一、高二四個(gè)年級(jí)共970名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果表明:1.攻擊行為總分和各維度分,均無(wú)顯著性別差異;單親家庭學(xué)生的攻擊行為總分及敵意維度分,顯著高于非單親家庭學(xué)生:初一學(xué)生和高一學(xué)生的身體攻擊分?jǐn)?shù)顯著高于初二學(xué)生。2.青少年攻擊行為與情感虐待呈顯著正相關(guān);身體攻擊、敵意和攻擊行為總分與軀體虐待呈顯著正相關(guān);身體攻擊、敵意與情感忽視、軀體忽視呈顯著正相關(guān);言語(yǔ)攻擊與情感忽視和軀體忽視呈顯著負(fù)相關(guān)。3.青少年攻擊行為總分及各個(gè)維度與正性情緒增強(qiáng)和負(fù)性情緒增強(qiáng)均呈顯著正相關(guān);身... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 問(wèn)題的提出
    1.1 研究背景
    1.2 目前研究中存在的問(wèn)題
    1.3 研究目的
    1.4 研究意義
    1.5 研究假設(shè)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 攻擊行為
        2.1.1 攻擊行為的概念及結(jié)構(gòu)維度
        2.1.2 攻擊行為的理論
            2.1.2.1 弗洛伊德本能論
            2.1.2.2 洛倫茲的習(xí)性學(xué)理論
            2.1.2.3 挫折-攻擊理論
            2.1.2.4 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
            2.1.2.5 社會(huì)信息加工理論
            2.1.2.6 Anderson的一般攻擊理論
            2.1.2.7 伯克威茨的認(rèn)知-新聯(lián)結(jié)主義模型
        2.1.3 攻擊行為的研究方法
            2.1.3.1 攻擊行為研究的實(shí)驗(yàn)室研究方法
            2.1.3.2 攻擊行為研究的問(wèn)卷法
        2.1.4 攻擊行為的相關(guān)研究
            2.1.4.1 攻擊行為與人口學(xué)變量的關(guān)系研究
            2.1.4.2 攻擊行為與家庭因素的關(guān)系研究
            2.1.4.3 攻擊行為與同伴關(guān)系的關(guān)系研究
            2.1.4.4 攻擊行為與心理品質(zhì)、人格特征的關(guān)系研究
    2.2 兒童期虐待
        2.2.1 兒童期虐待的界定及結(jié)構(gòu)維度
        2.2.2 兒童期虐待的測(cè)量
        2.2.3 兒童期虐待的危害
    2.3 情緒調(diào)節(jié)
        2.3.1 情緒調(diào)節(jié)的概念界定
        2.3.2 情緒調(diào)節(jié)與心理健康
    2.4 兒童期虐待、情緒調(diào)節(jié)與攻擊行為的關(guān)系
        2.4.1 兒童期虐待與攻擊行為的關(guān)系
        2.4.2 情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣與攻擊行為的關(guān)系
        2.4.3 兒童期虐待與情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣的關(guān)系
        2.4.4 兒童期虐待、情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣與攻擊行為的關(guān)系
第3章 研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具
        3.2.1 攻擊問(wèn)卷
        3.2.2 兒童期虐待問(wèn)卷中文版
        3.2.3 情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣問(wèn)卷
    3.3 研究程序
    3.4 統(tǒng)計(jì)方法
第4章 結(jié)果與分析
    4.1 測(cè)量工具的信度、效度分析
        4.1.1 信度分析
        4.1.2 效度分析
    4.2 青少年攻擊行為一般情況
        4.2.1 青少年攻擊行為概況
        4.2.2 青少年攻擊行為人口學(xué)變量分析
            4.2.2.2 青少年攻擊行為在是否單親上的差異
            4.2.2.3 青少年攻擊行為在年級(jí)上的差異
    4.3 青少年攻擊行為與兒童期虐待、情緒調(diào)節(jié)的關(guān)系
        4.3.1 青少年攻擊行為與兒童期虐待的關(guān)系
        4.3.2 青少年攻擊行為與情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣的關(guān)系
        4.3.3 兒童期虐待、情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣對(duì)攻擊行為的逐步多元回歸
    4.4 兒童期虐待與青少年攻擊行為:情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣的多重中介效應(yīng)
        4.4.1 兒童期虐待與情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣的相關(guān)分析
        4.4.2 多重中介模型的建立與修正
        4.4.3 在多重中介模型中比較間接效應(yīng)大小
第5章 討論
    5.1 青少年攻擊行為一般情況
        5.1.1 青少年攻擊行為的性別差異
        5.1.2 青少年攻擊行為在是否單親上的差異
        5.1.3 青少年攻擊行為在年級(jí)上的差異
    5.2 青少年攻擊行為與兒童期虐待、情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣的關(guān)系
        5.2.1 青少年攻擊行為與兒童期虐待的關(guān)系
        5.2.2 青少年攻擊行為與情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣的關(guān)系
        5.2.3 兒童期虐待與情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣的關(guān)系
        5.2.4 情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣在兒童期虐待與攻擊行為之間的多重中介作用
    5.3 研究的不足與展望
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]多重中介模型及其應(yīng)用[J]. 柳士順,凌文輇.  心理科學(xué). 2009(02)
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博士論文
[1]青少年情感風(fēng)格與攻擊行為[D]. 王振宏.首都師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]大學(xué)生就業(yè)壓力源、擇業(yè)心理彈性與擇業(yè)焦慮的關(guān)系研究[D]. 王宏.哈爾濱師范大學(xué) 2011
[2]青少年自我傷害行為與個(gè)體情緒因素和家庭環(huán)境因素的關(guān)系[D]. 馮玉.華中師范大學(xué) 2008
[3]暴力攻擊型未成年犯自我控制的團(tuán)體訓(xùn)練研究[D]. 李君春.華東師范大學(xué) 2005
[4]4～5歲兒童攻擊性行為發(fā)展及其與家庭因素關(guān)系的追蹤研究[D]. 張茜.山東師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3195937