同伴合作和兒童分類(lèi)活動(dòng)一直是發(fā)展心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。同伴合作是個(gè)體社會(huì)化的重要方面,是親社會(huì)行為主要表現(xiàn)之一。心理學(xué)研究者在界定合作行為時(shí)特別注重兩個(gè)方面:一是相互作用的個(gè)體間存在共同目標(biāo),二是他們之間的行為配合和關(guān)系協(xié)調(diào)。合作對(duì)于兒童的同伴關(guān)系、學(xué)業(yè)成就以及社會(huì)適應(yīng)有重要意義,這就為兒童教育工作提出了一個(gè)迫切的課題。對(duì)兒童合作行為展開(kāi)研究無(wú)疑會(huì)為此提供一些心理學(xué)依據(jù)。本研究采用實(shí)驗(yàn)法,旨在探討合作學(xué)習(xí)中的性別搭配、合作同伴間認(rèn)知水平匹配方式和言語(yǔ)因素對(duì)7-8歲兒童分類(lèi)活動(dòng)的影響及它們之間的交互作用。 

【文章來(lái)源】：中外企業(yè)家. 2019,(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 被試的選擇
    1.2 實(shí)驗(yàn)材料
    1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    1.4 實(shí)驗(yàn)程序
    1.5 無(wú)關(guān)變量的控制
2 研究結(jié)果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論及對(duì)當(dāng)代教育的啟示[J]. 劉長(zhǎng)城,張向東.  當(dāng)代教育科學(xué). 2003(01)



本文編號(hào)：3177331