自上世紀五十年代囚徒困境被創(chuàng)造以來,如何在囚徒困境中避免陷入相互背叛的窘境以及如何達成合作實現(xiàn)共贏一直被經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等諸多學(xué)科的學(xué)者所關(guān)注。傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)理論認為背叛是優(yōu)勢策略,故人們只要能理性地看待博弈情境最終都會選擇背叛。然而隨著研究的增多,囚徒困境乃至類似的其他沖突情境中的合作行為越來越多地在各種條件下被觀測到,這一方面使得傳統(tǒng)博弈理論的指導(dǎo)意義受到了質(zhì)疑,另一方面還激起了學(xué)者對于合作原因的探究。對于沖突困境中的合作行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了許多影響合作的因素：如個人主義或集體主義的價值取向,名聲的建立與維護,情境本身以及博弈參與者對于情境的認知方式,某些人格特質(zhì),信任,公平感等等。而對于單次囚徒困境下的合作行為,影響力最大的要算下面兩種解釋：（1）互利原則作為社會準則反映了一種不同社會個體／群體之間以德報德以怨報怨的互動關(guān)系,故那些遵守互利原則的個體在單次囚徒困境中也會表現(xiàn)出合作,因為這是唯一能夠避免“辜負”他人好意的辦法；（2）情境的不確定性會使博弈參與者形成一種非理性的思維,陷入這種思維的人會產(chǎn)生一種控制錯覺,認為自己的行為能夠影響他人的行為,從而通過自己做... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 問題提出
    1.1 囚徒困境概述
    1.2 沖突情境中的合作行為
    1.3 單次囚徒困境中合作行為的影響因素
    1.4 現(xiàn)有研究局限及本研究構(gòu)思
2 研究一：模擬囚徒困境中合作態(tài)度的影響因素
    2.1 目的
    2.2 假設(shè)
    2.3 方法
    2.4 結(jié)果
    2.5 討論
3 研究二：真實囚徒困境中合作行為的影響因素
    3.1 目的
    3.2 假設(shè)
    3.3 方法
    3.4 結(jié)果
    3.5 討論
4 總討論
5 結(jié)論
6 參考文獻
在研期間發(fā)表的論文
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]經(jīng)濟博弈中兒童信任的發(fā)展[J]. 鄭璞,俞國良,鄭友富.  心理發(fā)展與教育. 2010(04)
[2]兒童公平行為的發(fā)展——來自博弈實驗的證據(jù)[J]. 于靜,朱莉琪.  心理科學(xué)進展. 2010(07)
[3]行為博弈視野下信任研究的回顧[J]. 陳欣,葉浩生.  心理科學(xué). 2009(03)
[4]中介變量、調(diào)節(jié)變量與協(xié)變量——概念、統(tǒng)計檢驗及其比較[J]. 盧謝峰,韓立敏.  心理科學(xué). 2007(04)
[5]調(diào)節(jié)效應(yīng)與中介效應(yīng)的比較和應(yīng)用[J]. 溫忠麟,侯杰泰,張雷.  心理學(xué)報. 2005(02)



本文編號：3176800