采用"學習—再認"實驗范式,探討不同類型的背景音樂（古典音樂、流行音樂和無音樂）和詞頻高低對大學生詞匯記憶的影響。結果發(fā)現(xiàn),背景音樂類型和詞語詞頻高低二者之間存在相互影響,具體來說,古典音樂條件下高頻詞的再認率高于低頻詞,而其他兩種音樂條件下高頻詞和低頻詞的再認率無顯著差異。此外,本研究發(fā)現(xiàn)高頻詞的再認率高于低頻詞,這一結果支持了詞匯加工中的傳統(tǒng)詞頻理論。上述結果表明,背景音樂和詞頻高低這兩個因素之間會交互作用從而影響大學生的詞匯記憶,與高頻詞相比古典音樂對低頻詞的記憶干擾效應可能更大,而流行音樂不會影響大學生的詞匯記憶。 

【文章來源】：廣東第二師范學院學報. 2019,39(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、方法
    (一)被試
    (二)實驗設計
    (三)實驗材料的選取
    (四)實驗程序
三、結果
四、討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中英流行背景音樂對大學生中英詞匯記憶的影響[J]. 高淇,白學軍.  心理學報. 2018(01)
[2]背景音樂的情緒性和熟悉性對記憶影響的研究[J]. 王芳,高培霞.  首都師范大學學報(社會科學版). 2009(S4)
[3]背景音樂對中學生學習效率影響的研究[J]. 王俊剛.  山西廣播電視大學學報. 2007(02)
[4]音樂用于輔助英語詞匯記憶教學的研究與實踐[J]. 李愛華.  中國高教研究. 2003(05)

碩士論文
[1]背景音樂對初中生識記漢語生詞再認成績的影響[D]. 喬燕.遼寧師范大學 2014
[2]背景音樂對學習的影響[D]. 李靜.曲阜師范大學 2011
[3]背景音樂對記憶的影響研究[D]. 李衛(wèi)華.華中師范大學 2008



本文編號：3167173