結(jié)合認(rèn)知評(píng)價(jià)理論,劃分大學(xué)生應(yīng)對(duì)類(lèi)型,探討應(yīng)對(duì)類(lèi)型與心理健康的關(guān)系。使用應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷（CSQ）和癥狀自評(píng)量表（SCL-90）對(duì)西南地區(qū)1372名大學(xué)生施測(cè)。潛在類(lèi)別模型顯示大學(xué)生應(yīng)對(duì)類(lèi)型可劃分為被動(dòng)應(yīng)對(duì)類(lèi)型和主動(dòng)應(yīng)對(duì)類(lèi)型,分別占比37. 3%和62. 7%;被動(dòng)應(yīng)對(duì)類(lèi)型在CSQ各維度的組內(nèi)相關(guān)比主動(dòng)應(yīng)對(duì)類(lèi)型要大,且兩者在各應(yīng)對(duì)方式和心理健康總分上存在顯著差異;結(jié)論:被動(dòng)應(yīng)對(duì)類(lèi)型在選擇應(yīng)對(duì)策略時(shí)更盲目,不排除使用不成熟應(yīng)對(duì)方式;主動(dòng)應(yīng)對(duì)類(lèi)型能積極地選擇應(yīng)對(duì)策略,偏好問(wèn)題解決應(yīng)對(duì)方式。主動(dòng)應(yīng)對(duì)類(lèi)型者的心理健康水平更高。 

【文章來(lái)源】：濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,32(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、研究方法
    （一） 研究對(duì)象
    （二） 研究工具
        1. 應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷 （Coping style questionnaire, CSQ）
        2. 癥狀自評(píng)量表 （Symptom checklist 90, SCL-90）
二、結(jié)果
    （一） 應(yīng)對(duì)類(lèi)型的劃分
    （二） 應(yīng)對(duì)類(lèi)型與各人口學(xué)變量的相關(guān)情況
    （三） 主動(dòng)應(yīng)對(duì)類(lèi)型與心理健康水平
三討論
    （一） 主動(dòng)應(yīng)對(duì)的研究現(xiàn)狀
    （二） 潛在類(lèi)別模型劃分應(yīng)對(duì)類(lèi)型的結(jié)果
    （三） 主動(dòng)應(yīng)對(duì)的特征及功能
    （四） 如何培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)應(yīng)對(duì)意識(shí)



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