在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)過程中,樣例作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具,幫助學(xué)習(xí)者獲得概念、規(guī)則和問題解決的方法。有效的樣例形式對學(xué)習(xí)者的邏輯思維水平和自主學(xué)習(xí)能力都有積極的影響作用,也更加符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律。為了考察在數(shù)學(xué)問題解決中,子目標(biāo)編碼及附加子目標(biāo)編碼解釋對樣例學(xué)習(xí)效果的影響,研究以某市292名三年級小學(xué)生作為被試,進(jìn)行了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)1采用2×3兩因素被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材和任課老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),編制了子目標(biāo)編碼樣例作為樣例材料。樣例類型（子目標(biāo)編碼樣例、無子目標(biāo)編碼樣例）與數(shù)學(xué)水平（高分組、中分組、低分組）作為自變量,以測試成績（近、遠(yuǎn)遷移）和認(rèn)知負(fù)荷水平為因變量,來考察子目標(biāo)編碼與數(shù)學(xué)水平對和倍應(yīng)用題樣例學(xué)習(xí)效果的影響。結(jié)果顯示:在近遷移測驗(yàn)上,子目標(biāo)編碼樣例組的測驗(yàn)成績顯著高于無子目標(biāo)編碼樣例組;數(shù)學(xué)水平各組別的測驗(yàn)成績差異顯著;在認(rèn)知負(fù)荷水平上,子目標(biāo)編碼樣例組的任務(wù)難度和總認(rèn)知負(fù)荷水平顯著低于無子目標(biāo)編碼樣例組。在遠(yuǎn)遷移測驗(yàn)上,各組均無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)2基于實(shí)驗(yàn)1的研究成果,以樣例類型（附加子目標(biāo)編碼解釋樣例、子目標(biāo)編碼樣例）與數(shù)學(xué)水平（高分組、中分組、低分組）... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第1章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 樣例學(xué)習(xí)與子目標(biāo)編碼的含義
        1.1.1 樣例學(xué)習(xí)的含義
        1.1.2 子目標(biāo)編碼的含義
    1.2 子目標(biāo)編碼樣例學(xué)習(xí)的原理
        1.2.1 認(rèn)知負(fù)荷理論
        1.2.2 子目標(biāo)編碼樣例的加工原理
    1.3 子目標(biāo)編碼樣例的實(shí)證研究
        1.3.2 子目標(biāo)編碼的形式
        1.3.3 解釋性文本對子目標(biāo)編碼樣例學(xué)習(xí)的影響
第2章 問題提出與假設(shè)
第3章 實(shí)驗(yàn)研究
    3.1 實(shí)驗(yàn)一子目標(biāo)編碼對和倍應(yīng)用題樣例學(xué)習(xí)的影響
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        3.1.2 實(shí)驗(yàn)方法
        3.1.3 結(jié)果與分析
        3.1.4 討論
        3.1.5 小結(jié)
    3.2 實(shí)驗(yàn)二附加子目標(biāo)編碼解釋對和倍應(yīng)用題樣例學(xué)習(xí)的影響
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        3.2.2 實(shí)驗(yàn)方法
        3.2.3 結(jié)果與分析
        3.2.4 討論
        3.2.5 小結(jié)
第4章 討論
    4.1 子目標(biāo)編碼對于樣例學(xué)習(xí)的影響
    4.2 數(shù)學(xué)水平對于樣例學(xué)習(xí)的影響
    4.3 子目標(biāo)編碼與數(shù)學(xué)水平對樣例學(xué)習(xí)的影響
    4.4 教學(xué)建議
        4.4.1 建議在樣例中加入子目標(biāo)編碼
        4.4.2 附加子目標(biāo)編碼解釋樣例要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平
    4.5 研究的不足與展望
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
致謝
作者簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]樣例學(xué)習(xí)理論研究新進(jìn)展[J]. 林洪新,張黎.  青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(03)
[2]四則混合運(yùn)算規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)[J]. 張奇,林洪新.  心理學(xué)報(bào). 2005(06)
[3]樣例的概化水平對原理通達(dá)和運(yùn)用影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 邢強(qiáng).  心理學(xué)探新. 2004(01)
[4]樣例的子目標(biāo)編碼對新問題解決中原理通達(dá)的作用[J]. 邢強(qiáng),莫雷.  應(yīng)用心理學(xué). 2002(04)



本文編號：3147524