人類認(rèn)識(shí)客觀世界的核心和基礎(chǔ)是因果認(rèn)知,而眾多研究者越來(lái)越重視兒童因果認(rèn)知的發(fā)展并取得了非常多的研究成果。但關(guān)注學(xué)前兒童在進(jìn)行因果推理任務(wù)時(shí)對(duì)過(guò)程中涉及到的因果機(jī)制的理解能力的研究很少,國(guó)內(nèi)外關(guān)于兒童因果認(rèn)知的研究相對(duì)集中于采用實(shí)驗(yàn)法對(duì)兒童因果推理能力的發(fā)展進(jìn)行探索。至于從果到因方向推理的實(shí)驗(yàn)研究尤其少�；谏鲜銮闆r,本研究設(shè)置了三個(gè)與異常事件有關(guān)的因果推理實(shí)驗(yàn),對(duì)兒童在因果推理任務(wù)中對(duì)涉及到的因果關(guān)系機(jī)制的認(rèn)識(shí)和理解做實(shí)驗(yàn)論證。得出如下結(jié)論:1.實(shí)驗(yàn)一,從幼兒園小班到大班3-6歲的兒童,需要對(duì)三種不太可能事件結(jié)局和三種不可能事件結(jié)局發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷,并試圖解釋這些事件發(fā)生的原因。結(jié)果,這些兒童大多數(shù)認(rèn)為我們展示的異常事件結(jié)局是不可能發(fā)生的,3-5歲兒童的解釋接近于無(wú)傾向,5-6兒童給出了具有明顯自然傾向的解釋。所以3-5歲兒童具備了一定的因果關(guān)系機(jī)制理解的能力,5-6歲兒童的這種理解能力比3-5歲兒童有明顯的進(jìn)步。2.實(shí)驗(yàn)二,同樣讓3-6歲兒童對(duì)相同的三種不太可能事件結(jié)果和三種不可能事件結(jié)果的可能性進(jìn)行判斷同時(shí)需要他們給出解釋,解釋的機(jī)會(huì)由一次增加到兩次,我們?cè)俅伟l(fā)現(xiàn),大多數(shù)兒童... 

【文章來(lái)源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 因果關(guān)系的概念
    2.2 因果推理的概念
    2.3 因果推理研究回顧
        2.3.1 因果關(guān)系形式聯(lián)系的因果推理及相關(guān)理論
        2.3.2 以因果關(guān)系內(nèi)容機(jī)制基礎(chǔ)的因果推理和有關(guān)理論
        2.3.3 因果推理理論的比較與整合
    2.4 兒童早期掌握因果關(guān)系機(jī)制的研究
    2.5 國(guó)外關(guān)于兒童解釋的研究
第3章 問(wèn)題的提出和研究意義
    3.1 問(wèn)題提出
    3.2 研究目的和意義
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 理論意義
        3.2.3 實(shí)踐意義
第4章 實(shí)驗(yàn)一:3-6歲幼兒對(duì)異常事件的解釋研究
    4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    4.2 實(shí)驗(yàn)被試
    4.3 實(shí)驗(yàn)材料和程序
    4.4 記錄和評(píng)分
    4.5 結(jié)果和分析
    4.6 討論
第5章 實(shí)驗(yàn)二:解釋3-6歲幼兒對(duì)異常事件發(fā)生的判斷研究
    5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    5.2 實(shí)驗(yàn)被試
    5.3 實(shí)驗(yàn)材料和程序
    5.4 記錄和評(píng)分
    5.5 結(jié)果和分析
    5.6 討論
第6章 實(shí)驗(yàn)三:事件人物類型不同對(duì)3-6歲幼兒對(duì)異常事件的解釋研究
    6.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    6.2 實(shí)驗(yàn)被試
    6.3 實(shí)驗(yàn)材料和程序
    6.4 記錄和評(píng)分
    6.5 結(jié)果和分析
    6.6 討論
第7章 總體討論
    7.1 學(xué)前兒童是否理解因果關(guān)系中存在的機(jī)制問(wèn)題
    7.2 兒童因果推理能力發(fā)展的年齡特征
    7.3 兒童對(duì)因果關(guān)系機(jī)制的理解是領(lǐng)域一般還是領(lǐng)域特殊
    7.4 兒童關(guān)于可能性的判斷
第8章 結(jié)論
第9章 不足與展望
    9.1 還存在的不足之處
    9.2 未來(lái)研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 實(shí)驗(yàn)操作程序
附錄B 實(shí)驗(yàn)圖片
攻讀學(xué)位期間的研究成果及所獲榮譽(yù)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]反事實(shí)與因果機(jī)制[J]. 李珍.  自然辯證法研究. 2009(09)
[2]因果機(jī)制與定律說(shuō)明[J]. 王巍.  自然辯證法研究. 2009(02)
[3]學(xué)前兒童二維合取規(guī)則推理能力的發(fā)展[J]. 龔銀清,李紅.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2004(04)
[4]推理方向與規(guī)則維度對(duì)兒童因果推理的影響[J]. 李紅,鄭持軍,高雪梅.  心理學(xué)報(bào). 2004(05)
[5]4～5歲兒童單雙維類比推理能力的發(fā)展水平和特點(diǎn)[J]. 李紅,馮廷勇.  心理學(xué)報(bào). 2002(04)
[6]學(xué)前兒童“樸素生物學(xué)理論”發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究──對(duì)“生長(zhǎng)”現(xiàn)象的認(rèn)知發(fā)展[J]. 朱莉琪,方富熹.  心理學(xué)報(bào). 2000(02)
[7]小學(xué)兒童“互反可逆性”發(fā)展的研究[J]. 吳國(guó)宏,李其維.  心理科學(xué). 1999(02)
[8]關(guān)于智力研究的幾個(gè)理論問(wèn)題[J]. 李紅.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1997(05)
[9]皮亞杰關(guān)于兒童因果觀念的思想[J]. 李浙生.  北京社會(huì)科學(xué). 1987(01)
[10]關(guān)于兒童因果關(guān)系認(rèn)知發(fā)展研究述評(píng)[J]. 方富熹.  心理學(xué)動(dòng)態(tài). 1986(03)

碩士論文
[1]基于機(jī)制的兒童早期因果推理的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 孫曉利.江西師范大學(xué) 2015
[2]兒童早期因果推理的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 鄭持軍.西南師范大學(xué) 2001



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