發(fā)布時(shí)間：2021-04-04 01:10

　　自我和諧是積極心理學(xué)的一個(gè)概念，近些年成為研究者們?cè)絹?lái)越關(guān)注的一個(gè)主題，它是指?jìng)�(gè)體在社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程中，通過(guò)自我調(diào)節(jié)，達(dá)到現(xiàn)實(shí)的我和理想的我之間一致，從而實(shí)現(xiàn)自我和社會(huì)環(huán)境和諧統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)和就業(yè)的巨大競(jìng)爭(zhēng)和壓力，使得大學(xué)生心理健康面臨很大的威脅，所以大學(xué)生如何自我進(jìn)行和諧使之達(dá)到良好的狀態(tài)顯得十分重要，這對(duì)于他們學(xué)業(yè)和未來(lái)事業(yè)的發(fā)展都有所影響。在大學(xué)生踏出校門(mén)那一刻，如何適應(yīng)社會(huì)就變得十分迫切，如果自我和諧的水平較高那么他們的適應(yīng)水平會(huì)不會(huì)也較高，因此，對(duì)大學(xué)生自我和諧與社會(huì)適應(yīng)之間關(guān)系的探討以及影響因素的深入研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。本研究采用情緒智力量表、自我和諧量表和大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)515名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以探討大學(xué)生情緒智力、自我和諧和社會(huì)適應(yīng)三者之間的關(guān)系。研究結(jié)果如下：（1）大學(xué)生專(zhuān)業(yè)、生源所在地和年級(jí)在自我和諧總分和部分維度上存在顯著差異，性別、家庭結(jié)構(gòu)、是否獨(dú)生子女和是否擔(dān)任班干部在自我和諧總分和部分維度上不存在顯著差異。（2）情緒智力、自我和諧和社會(huì)適應(yīng)兩兩間存在顯著相關(guān)。自我和諧中自我與經(jīng)驗(yàn)的和諧、自我的靈活性... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 情緒智力綜述
        2.1.1 情緒智力的概念
        2.1.2 情緒智力的測(cè)量
    2.2
        2.2.1 自我和諧的概念
        2.2.2 自我和諧的測(cè)量
        2.2.3 自我和諧的相關(guān)研究
    2.3 社會(huì)適應(yīng)綜述
        2.3.1 社會(huì)適應(yīng)的概念
        2.3.2 社會(huì)適應(yīng)的測(cè)量
    2.4 情緒智力、自我和諧與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究
        2.4.1 情緒智力與自我和諧的關(guān)系
        2.4.2 情緒智力與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
        2.4.3 自我和諧與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
3 問(wèn)題提出及研究意義
    3.1 已有研究的局限
    3.2 研究目的及內(nèi)容
    3.3 研究意義
        3.3.1 理論意義
        3.3.2 實(shí)踐意義
    3.4 研究假設(shè)
4 研究一：大學(xué)生自我和諧的現(xiàn)狀
    4.1 研究目的
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究工具
    4.4 數(shù)據(jù)處理
    4.5 研究結(jié)果
        4.5.1 大學(xué)生自我和諧的總體情況
        4.5.2 不同性別大學(xué)生自我和諧的狀況
        4.5.3 不同家庭所在地大學(xué)生自我和諧的狀況
        4.5.4 不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生自我和諧的影響
        4.5.5 是否獨(dú)生子女對(duì)大學(xué)生自我和諧的影響
        4.5.6 是否擔(dān)任班干部對(duì)大學(xué)生自我和諧的影響
        4.5.7 不同年級(jí)大學(xué)生自我和諧的狀況
        4.5.8 不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自我和諧的差異性比較
5 研究二：大學(xué)生情緒智力、自我和諧與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
        5.2.1 研究對(duì)象
        5.2.2 研究工具
        5.2.3 統(tǒng)計(jì)方法
    5.3 結(jié)果分析
        5.3.1 自我和諧與情緒智力的關(guān)系
        5.3.2 自我和諧與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
        5.3.3 情緒智力與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
        5.3.4 自我和諧在情緒智力與社會(huì)適應(yīng)間的中介作用
6 分析與討論
    6.1 大學(xué)生自我和諧的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異分析
        6.1.1 大學(xué)生自我和諧的總體狀況
        6.1.2 大學(xué)生自我和諧在性別上的差異不顯著
        6.1.3 大學(xué)生自我和諧在不同家庭所在地的差異顯著
        6.1.4 大學(xué)生自我和諧在不同家庭結(jié)構(gòu)的差異不顯著
        6.1.5 大學(xué)生自我和諧在是否獨(dú)生子女上的差異不顯著
        6.1.6 大學(xué)生自我和諧在是否擔(dān)任班干部上的差異不顯著
        6.1.7 大學(xué)生自我和諧在不同年級(jí)上的差異顯著
        6.1.8 大學(xué)生自我和諧在不同專(zhuān)業(yè)上的差異顯著
    6.2 大學(xué)生情緒智力、自我和諧和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
        6.2.1 大學(xué)生自我和諧與情緒智力的相關(guān)分析
        6.2.2 大學(xué)生自我和諧與社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)分析
        6.2.3 大學(xué)生情緒智力與社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)分析
        6.2.4 自我和諧各維度在情緒智力與社會(huì)適應(yīng)間的中介作用
    6.3 建議
7 結(jié)論與展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究創(chuàng)新
    7.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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