目的：（1）研究視聽刺激對微表情識別能力的影響；（2）探討不同學(xué)習(xí)策略對鞏固微表情識別能力的作用。方法：本研究為實(shí)驗(yàn)性研究,采取招募志愿者的方式,招募到志愿者90人,其中男生19人,女生71人。首先將被試隨機(jī)分為正性刺激組、負(fù)性刺激組和中性刺激組,再將三組分別隨機(jī)分為分散復(fù)習(xí)組、集中復(fù)習(xí)組、不復(fù)習(xí)對照組。在視聽刺激對微表情識別能力影響的研究中,在分別施以相應(yīng)刺激前后測試并比較S-AI得分和微表情識別能力得分的差異；在不同學(xué)習(xí)策略對鞏固微表情識別能力的作用研究中,觀察不同學(xué)習(xí)策略對鞏固微表情識別能力的影響。此外本文還分析了微表情識別相關(guān)因素。統(tǒng)計(jì)分析采用t檢驗(yàn)、重復(fù)測量方差分析、多重線性回歸等進(jìn)行。結(jié)果：1、情緒情景對微表情識別的影響方差分析表明,不同被試的微表情識別能力在不同視聽刺激分組中的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=3.310,P=0.042<0.05）；進(jìn)一步進(jìn)行LSD-t檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn),正/負(fù)性刺激組組間微表情識別能力得分有顯著性差異,而無刺激對照組和正、負(fù)性刺激組的微表情識別能力得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；2、學(xué)習(xí)策略對微表情識別的影響方差分析表明,不同學(xué)習(xí)策略組... 

【文章來源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
摘要
Abstract
縮略詞表
第一章 前言
    1.1 研究背景與理論基礎(chǔ)
    1.2 研究意義
第二章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究設(shè)計(jì)
    2.2 研究實(shí)施
第三章 研究結(jié)果與數(shù)據(jù)分析
    3.1 視聽刺激對S-AI和微表情識別能力的影響
    3.2 學(xué)習(xí)策略對微表情識別能力的影響研究
    3.3 視聽刺激與學(xué)習(xí)策略對微表情識別能力的影響
    3.4 微表情識別相關(guān)因素分析
第四章 討論與結(jié)論
    4.1 討論
    4.2 結(jié)論
    4.3 反思與展望
綜述
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況
致謝
個(gè)人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情緒誘發(fā)方法述評[J]. 鄭璞,劉聰慧,俞國良.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(01)
[2]視聽聯(lián)合刺激的跨感覺通道誘發(fā)電位源的分析[J]. 閆慧芳,王悟夷,謝小波,崔紅巖,胡勇.  生物醫(yī)學(xué)工程研究. 2010(04)
[3]微表情研究及其應(yīng)用[J]. 吳奇,申尋兵,傅小蘭.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(09)
[4]學(xué)習(xí)前后情緒喚醒對內(nèi)隱和外顯記憶的影響[J]. 柏陽,陳泉靜,青紫馨,周仁來.  中國特殊教育. 2010(07)
[5]中國情緒影像材料庫的初步編制和評定[J]. 徐鵬飛,黃宇霞,羅躍嘉.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2010(07)
[6]高興和悲傷電影片段誘發(fā)情緒的有效性和時(shí)間進(jìn)程[J]. 李芳,朱昭紅,白學(xué)軍.  心理與行為研究. 2009(01)
[7]學(xué)業(yè)情緒及其影響因素[J]. 徐先彩,龔少英.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(01)
[8]影片片段誘發(fā)情緒的生理活動(dòng)研究[J]. 賈靜,劉昌.  中國健康心理學(xué)雜志. 2008(10)
[9]論學(xué)習(xí)策略的實(shí)質(zhì)[J]. 劉儒德.  心理科學(xué). 1997(02)
[10]關(guān)于幼兒情緒對記憶影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 王淑芬,鄭澧.  天津師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 1992(04)

碩士論文
[1]情緒情境與訓(xùn)練因素對微表情識別能力影響的研究[D]. 賀春榮.山西醫(yī)科大學(xué) 2012
[2]時(shí)間管理訓(xùn)練對中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)倦怠的影響[D]. 羅志懿.山西醫(yī)科大學(xué) 2012
[3]心理干預(yù)對開腹手術(shù)患者疼痛及應(yīng)激水平影響的研究[D]. 梁敉寧.中南大學(xué) 2011
[4]面部表情識別與情緒智力的相關(guān)研究[D]. 程奇.福建師范大學(xué) 2010
[5]大一學(xué)生時(shí)間管理訓(xùn)練對成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)滿意度的影響[D]. 張霞.東北師范大學(xué) 2006



本文編號：3117091