目的:檢驗(yàn)教師評(píng)定學(xué)前游戲行為量表（PPBS）中文版在中國學(xué)前兒童的信效度。方法:隨機(jī)抽取上海市公立幼兒園3～6歲的學(xué)前兒童（N=211,M=48.66個(gè)月,SD=3.85,110個(gè)男孩,占52.1%）,由教師完成學(xué)前游戲行為量表、兒童行為量表（CBS）和兒童行為教師評(píng)定量表（TBRS）的評(píng)定,母親完成對(duì)兒童社會(huì)偏好量表（CSPS）的評(píng)定。1年后,教師完成對(duì)兒童社會(huì)能力與行為評(píng)定簡表（SCBE-30）的評(píng)定。結(jié)果:PPBS在中國學(xué)前兒童的五因素模型擬合良好（χ²=389.78, df=142,χ²/df=2.75,P<0.001,NFI=0.91, CFI=0.94, IFI=0.94, TLI=0.92, RMSEA=0.09）,分別為緘默行為、安靜退縮、活躍退縮、社會(huì)性游戲和粗野游戲。PPBS的緘默行為、安靜退縮、活躍退縮與CBS的不合群、TBRS的內(nèi)化問題、CSPS的害羞和社交淡漠呈顯著正相關(guān)（r=0.13～0.60,Ps<0.10～0.001）;PPBS的社會(huì)性游戲和粗野游戲與CBS的不合群、TBRS的內(nèi)化問題、CSPS的... 

【文章來源】：中國臨床心理學(xué)雜志. 2019,27(06)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究工具
        1.2.1 學(xué)前游戲行為量表
        1.2.2 兒童行為量表
        1.2.3 兒童行為教師評(píng)定量表
        1.2.4 兒童社會(huì)偏好量表
        1.2.5 兒童社會(huì)能力與行為評(píng)定簡表
    1.3 研究方法
        1.3.1 研究程序
        1.3.2 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.1 學(xué)前游戲行為量表結(jié)構(gòu)效度
    2.2 同時(shí)效度
    2.3 預(yù)測(cè)效度
    2.4 內(nèi)部一致性信度
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童行為量表教師版在中國學(xué)前兒童中的信效度檢驗(yàn)[J]. 朱晶晶,王雨見,李燕.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2018(05)
[2]兒童社會(huì)偏好量表在中國學(xué)前兒童中的應(yīng)用分析[J]. 朱晶晶,謝慶斌,李燕,Robert J.Coplan,許玭,李青.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2017(02)
[3]幼兒社會(huì)能力與行為評(píng)定簡表的國內(nèi)應(yīng)用研究[J]. 劉宇,宋媛,梁宗保,柏毅,鄧慧華.  東南大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2012(03)



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