幼兒心理彈性的影響因素及提升策略
發(fā)布時間:2021-04-01 15:05
心理彈性是指個體經(jīng)歷了逆境或者創(chuàng)傷后,仍能保持或很快恢復(fù)正常的心理能力。提升幼兒心理彈性成為當(dāng)前幼兒心理健康教育中的重要內(nèi)容。通過從幼兒心理彈性的特點出發(fā),對影響幼兒心理彈性的內(nèi)外因素(個體自身和環(huán)境)進行了分析,指出要家園合力通過游戲來提升幼兒心理彈性,并提出了家長和教師操作的具體策略。
【文章來源】:上饒師范學(xué)院學(xué)報. 2019,39(05)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、心理彈性的概念界定
二、幼兒心理彈性的發(fā)展特點
三、影響幼兒心理彈性的因素
(一)內(nèi)部因素:個體自身方面
1.身體素質(zhì)。
2.好奇心與興趣。
3.自信心。
4.自我期望。
5.安全感。
6.溝通能力。
(二)外部因素:環(huán)境
1.家長的養(yǎng)育方式。
2.人際關(guān)系的支持度。
3.教師的態(tài)度和方法。
4.教師與家長的教育方式的一致性。
四、提升幼兒心理彈性的建議
(一)家園合力,提升幼兒心理彈性
1.觀念一致是家園合作的前提和基礎(chǔ)。
2.教育要求一致是家園合作的重點。
3.在游戲活動中提升幼兒的心理彈性。
(二)教師和家長提升幼兒心理彈性的策略
1.幫助和引導(dǎo)幼兒對挫折正確認知。
2.支持幼兒獨立嘗試,提升能力。
3.自我鼓勵,培養(yǎng)幼兒的自信心。
4.循序漸進,關(guān)注幼兒心理彈性的最近發(fā)展區(qū)。
5.加強語言活動,提高幼兒溝通能力,構(gòu)建良好的人際關(guān)系。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]幼兒抗挫折能力的發(fā)展特點[J]. 劉麗英,劉云艷. 學(xué)前教育研究. 2011(02)
[2]兒童心理彈性發(fā)展的研究綜述[J]. 曾守錘,李其維. 心理科學(xué). 2003(06)
[3]民族地區(qū)幼兒抗挫折能力調(diào)查分析與教育策略[J]. 蘇玲,王春梅. 廣西教育. 2003(Z2)
[4]逆境教育應(yīng)從幼兒開始[J]. 雷鳴強. 學(xué)前教育研究. 1994(02)
碩士論文
[1]幼兒抗挫折能力發(fā)展及其影響因素研究[D]. 劉麗英.西南大學(xué) 2006
本文編號:3113540
【文章來源】:上饒師范學(xué)院學(xué)報. 2019,39(05)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、心理彈性的概念界定
二、幼兒心理彈性的發(fā)展特點
三、影響幼兒心理彈性的因素
(一)內(nèi)部因素:個體自身方面
1.身體素質(zhì)。
2.好奇心與興趣。
3.自信心。
4.自我期望。
5.安全感。
6.溝通能力。
(二)外部因素:環(huán)境
1.家長的養(yǎng)育方式。
2.人際關(guān)系的支持度。
3.教師的態(tài)度和方法。
4.教師與家長的教育方式的一致性。
四、提升幼兒心理彈性的建議
(一)家園合力,提升幼兒心理彈性
1.觀念一致是家園合作的前提和基礎(chǔ)。
2.教育要求一致是家園合作的重點。
3.在游戲活動中提升幼兒的心理彈性。
(二)教師和家長提升幼兒心理彈性的策略
1.幫助和引導(dǎo)幼兒對挫折正確認知。
2.支持幼兒獨立嘗試,提升能力。
3.自我鼓勵,培養(yǎng)幼兒的自信心。
4.循序漸進,關(guān)注幼兒心理彈性的最近發(fā)展區(qū)。
5.加強語言活動,提高幼兒溝通能力,構(gòu)建良好的人際關(guān)系。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]幼兒抗挫折能力的發(fā)展特點[J]. 劉麗英,劉云艷. 學(xué)前教育研究. 2011(02)
[2]兒童心理彈性發(fā)展的研究綜述[J]. 曾守錘,李其維. 心理科學(xué). 2003(06)
[3]民族地區(qū)幼兒抗挫折能力調(diào)查分析與教育策略[J]. 蘇玲,王春梅. 廣西教育. 2003(Z2)
[4]逆境教育應(yīng)從幼兒開始[J]. 雷鳴強. 學(xué)前教育研究. 1994(02)
碩士論文
[1]幼兒抗挫折能力發(fā)展及其影響因素研究[D]. 劉麗英.西南大學(xué) 2006
本文編號:3113540
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